Вимкніть дітей! Нейропсихолог на небезпеках раннього розвитку

О.В. Семенович – нейропсихолог, кандидат психологічних наук, професор кафедри клінічної психології психологічного консультування МДУПО. Автор понад 200 книг, в тому числі підручники «Вступ до нейропсихології дитинства», «Невропсихологічна практика у дитячому віці» та практичні посібники, адресовані практичним психологам, вчителям та батькам.



Анна Володимирівна, як, з точки зору нейропсихолога, ви відчуваєте про ранньому розвитку дітей, коли починають вчитися читати, писати, розраховувати від 2,5-3 років віку?

195384





Абсолютно негативний. Приклад: це добре або погано для людей, які мають секс на 10? Після того, як все зрозуміло, що не фізіологічно, ані психологічно, дитина не готова до такого «необхідного» і нічого, але травма буде слідувати. Це зрозуміло всім і не обов'язковий.

Розвиваються нейрофізіологічні закони розвитку мозку. Його енергетичний потенціал обмежений в будь-який час, тому якщо ми витрачаємо енергію на безперервний розвиток деяких психічних функцій, то є дефіцит, де ця енергія повинна бути спрямована.З зовнішнього середовища вимагає певного завдання, мозок буде виконувати його, але за рахунок деяких інших структур психіки.



Два-три роки – це період дуже швидкого розвитку сенсорної та емоційної сфери дитини. А якщо ви починаєте навчити його писати, читати, розраховувати, на завантаження своїх когнітивних процесів, то ви берете енергію, зокрема, від емоцій. І в юній дитині всі емоційні процеси будуть літати і, швидше за все, деякі програми розвитку соматичних (боді) не будуть. Імовірно, прояв деяких дисфункцій, що може бути хворим, і дитина буде навіть лікуватися.

Наслідки цього вибору енергії, до речі, не можуть впливати відразу, а потім на 7 років вони починають дивуватися, де з'являються енурезис «суддено», де з'являються страхи. Чому «судно» є емоційні поломки В статевих губах ніхто не розуміє, чому дитина стає агресивною або гіперактивною.



Чи варто підготувати дитину до школи? Якщо так, коли це початок?

Питання полягає в тому, що це означає підготувати дитину до школи?

Чи навчається дитина базовою рутинкою підготовка до школи? Потім, звичайно, можна починати з 2-3 років. Дитина дізнається, що він має сніданок, потім пообідати. Він грає футбол в цих брюках, і він йде в театр в цьому костюмі.

Підготовка до школи в розумінні навчання для читання та підрахунку, звичайно, необхідно, але пізніше. З часу пам'яті він почав на чотири, краще в п'ять.

З якоїсь причини, кожен вважає, що когнітивні процеси розвиваються тільки тоді, коли дитина сіла на столі і почала писати листи. Але розвиток когнітивних процесів відбувається, коли мама і дитина йдуть в ліс, і вона просить: «Погляд, тут ромашка». Що подобається? Що таке пелюстки? І разом з дитиною говорить її. А потім він каже: "Чому віолет." Що подобається? А потім він просить, «Що ви думаєте, що це схоже і різне?» Вони обидва квіти. Це розвиток когнітивних процесів. Як жорстке нейропсихолог, запевняючи, що це найкращий «підготовка для школи» в 3-4 роки.

Так само можна зробити, коли дитина сидить на столі і мама просить його, «Чи думаю, що ми їсти обід або сніданок?» Що на столі, що не було на сніданок? Краще ще, вона просить його перед наборами столу. “Що ти і я кладу на стіл, коли ми їсти?” Чи ми збираємось покласти чашки або окуляри? Це також розвиток когнітивних процесів.









А коли бабуся читає дитину, це не те, що розвиток її когнітивних здібностей?

Що ми бачимо в нашій практиці? Як правило, дитина просто навчається. В той же час залишається повністю помараним в плані нормальних, побутових знань.І знову є закон: будь-який розвиток йде від візуально-об’єктивного до анотації. Якщо ви навчите дитину писати листи та цифри у віці трьох років, ми перейдемо це право. І закони психології і еволюції повинні бути як застою, так як універсальні, як закони Ньютона. І можна порушувати їх тільки на власний ризик.

Я не говорю про дітей, які навчаються читати на чотири. Але зробити це універсальна програма розвитку, на мій погляд, невірно.



Відтепер багато груп раннього творчого розвитку та батьків віддають перевагу надсиланню своїх дітей до школи. Що ви думаєте про це?

Нехай буде творчий розвиток типу «драма коло, фото кола». Якщо батьки віком від трьох років подарують дитині в майстерні гончарства, або «в живопису», або дайте вишивку хрестиком, ліплять – за Божу раду. Але нехай вони залишають ці листи і цифри самостійно.

Не можна відповісти на запитання:Чому дитина читати в 152 символи за хвилину, а не 148 в кінці другого кварталу? І чому він повинен робити це 15 листопада, а не 15 березня? Що потрібно прочитати в 152 символів за хвилину? Після того, як це не дає нічого для розвитку дитячого інтелекту, не додає його знання. Це не можна розглядати як будь-який, але непристойний. Існують індивідуальні психофізіологічні характеристики. Так, одна дитина може це зробити, і інша дитина ніколи не навчається.

На жаль, тепер у деяких класах дітей вибираються, в тому числі швидкість читання.

Ці люди не знають, що інформація поглинається різними способами. Можливо, у деяких дітлах, засвоєння інформації не має відношення до швидкості читання, але асоціюється з абсолютно різними факторами, які можуть бути розроблені дуже добре. Але швидкість читання, як і будь-які інші швидкісні процеси, вони розвивалися гірше. Існують різні типи людей, і це безпосередньо пов'язано з процесами швидкості.

Тим не менш, людина може читати з величезною швидкістю, але при цьому бути коронним. До речі, гідроцефалія може мати велику пам'ять.Ми знаємо багато гідроцефальян, які провокують у своїй політичній та професійній кар’єрі, тому що вони говорять і процитують з дикою швидкістю. Це абсолютно нічого робити з інтелектом.

Що слід батькам, психологам, вчителям звертати увагу на визначення готовності дитини до початкової школи? Чи можу я дати дитину на шість або чекати?

Я дам на сім, якщо природа бажала мене. Бо У віці семи років, що добровільна увага та багато інших механізмів мозку формуються, що дозволяють дитині бути успішним у навчанні. Іншими словами, мозок готовий для малюка просто сидіти за 45 хвилин.

Для мене, як людина, знайомий з законами еволюції, очевидно, що прогрес як шкідливий, як затримка. «Що ж має час», Він сказав "Кораде" Ecclesiastes. І він спробував не сказати нічого ступеню. Так, хто говорить про те, що попереду часу, давайте читати його знову, то все буде добре. Природа не придумала нічого нового у двох тисяч роках.



Які ознаки повинні оповідати батькам перед відправкою дитини в школу?

Я хотів би, щоб батьки не кладуть голову в піску і іноді лікують свою дитину як незнайомець. І якщо батько навіть за мить «покроює» і уявіть, що його дитина не найяскравіше, то він може побачити деякі речі, які ще одна дитина буде сказати: «Ой мій Бог, що жах!»

Я не лякаю батьків, хочу поставити їх в позицію нормальної дорослої дитини. Не закрийте очі, а потім скажімо: «Все погані педагоги погано». Я закликав до неупередженої оцінки: "Чому ваша дитина, див. чому він не контактує з іншими хлопцями, чому він агресивний?"



Вам необхідно мати можливість лікувати дитину з відчайом, а не роз’ясувати свої можливості лише надзвичайними, але консультуватися з професіоналами.



Перед вступом в школу батьки починають думати, де визначити дитину, в гімназії або в простому класі. Програма "одне місце", "одне місце"

Батьки дуже різні. І я завжди запитую тих батьків, які приходять до мене про своїх сумнівів про дитину: Ви хочете, щоб ваша дитина була здоровою або закінчити школу протягом 10 років? ?

Розумні батьки кажуть, що вони хотіли б мати здорову дитину. Я кажу, так що ви даєте його до 1-4, якщо є проблеми зараз, давайте йому додатковий рік до «згорнути». Він перезавантажить багато своїх однолітків. Чому ставити його в ситуації бездії? І так він має можливість просто «забудити ноги», автоматизувати деякі навчальні операції і т.д.

Вчився погляд нейропсихолога. Ви маєте персональну думку про ранній розвиток?

Я навчився читати у віці трьох років під час вивчення англійської та музики. Але у мене були бабуся, тітки, які з трьох років чітко сформульовано одну дисертацію, яку я пам'ятав одночасно з абеткою: «Ваша свобода закінчується, де починається інша свобода людини. й

Напередодні Інституту бабусі Інституту нормальної освіти Інституту нормальної освіти був розгладжування багатьох гострих кутів. Немає такої речі і нічого не в поверненні. Таким чином, в поєднанні з орієнтацією на ранній інтелектуальний розвиток, можна викликати емоційну емаскуляцію дитячого населення. Це те, що лякає мене самим.

Зауважте, що ви маєте справу з людиною, яка була пояснена з дитинства, що він є продигією продигії, тільки лази.Так, будь ласка, врахуйте, що це не D-лист, який говорить його, лідер завжди говорить його в усьому. І це лідер говорить: "Отримати дітей!"Видання

P.S. І пам'ятаєте, просто змінивши нашу свідомість, ми змінюємо світ разом! Приєднуйтесь до нас на Facebook, VKontakte, Odnoklassniki

Джерело: ivan4.ru/news/traditsionnye_semeynye_tsennosti/otstante_ot_detey_neyropsikholog_o_vrede_rannego_razvitiya/