Виплата від заборони інтелектуальної діяльності

Що таке заборона?
Наприклад, людина в компанії друзів, які захоплені чимось. Він має щось сказати, він вивчав тему докладно, але не може навіть кинути, щоб відкрити рот. Груша. Неправильне зловживання. Поведінка невдоволеного, відданого від суспільства. Повідомляємо про таку людину: «змовити» (наприклад, студент з такою забороною знає відповідь на питання вчителя, але не підніме руки).

Сильство є золотом, але що якщо мета такої людини полягає в наданні знань, щоб займатися наукою (і існують дискусії є загальним місцем)? Людина стає ув'язненим свого страху, паралізуючи свої інтелектуальні здібності, які можуть скористатися ним та іншими. З того, як він не розвиває свою мову, він стає застійним, спокійно, непривабливо щось дивиться, він часто переривається «заради людей», не враховують його думки.

Отже, прояви цієї заборони: страх помилки, страх бути позбавленим, відданий від суспільства; страх з'являються приступи, незрівняні; заздрість (посибно захоплення) для тих, хто не боїться вільно висловлювати свої думки, ідеї, знання; гнів у тих, хто вважає його «сумкою», короткозорим; пригнічення негативних емоцій, які в одному «красному» моменті, коли точка кипіння досягає максимуму, може призвести до відкритого конфлікту, хістерії, розриву відносин, відчуження. Крім того, така людина може бути схильна до стереотипного мислення, не має думки і т.д.

Походження заборони на розвиток і прояви психічних здібностей є своєрідним дитинства (звичайно, і все не так просто тут – таке кармічна повернення зловживає з кимось, хто сміється на знаннях та переконаннях інших у минулому житті). І в цьому житті, як батьки або викладачі, так і як, спробували. "Додано" однолітків і друзів. Все застрягло, людина втратила впевненість, стала «невидимою» або метою позбавлення волі.

Що можна сказати дитині, що призвело до «інтелектуального» нижчого комплексу?

«Зроби вам фольгу, або що?», «Не отримай смарт тут», «Чому ви на всіх, не розумієте, не уява», «зроби розумні вийдуть з вас», «Fol», «Fol і ви будете залишатися», «Ви все ще можете запитати такі питання – ви не розумієте нічого будь-якого шляху», «з повагою, як гіркофф», «так, однак, ви не варте взагалі», «Ви розумієте, що ви сказали?», «закриваємо рот», і т.д.

Є багато, багато таких фраз. Крім того, батьки або викладачі могли б сказати, що вони не на всіх, щоб звільнити дитину або заборонити його вільно висловлювати свої думки, але, швидше за все, є місце, щоб бути «поклоніння» – вони самі були збуджені в цьому віці.

Таким чином, ті, хто сміється, мок намагаються «пошукати рот» беззахисних дітей – люди з відповідною забороною, вузькі, припинилися в їх інтелектуальному розвитку, думають саме за шаблоном. Але в цьому циклі деструктивних настроїв необхідно розбити. Тому ми повинні вчитися бути обережними з дітьми, поважати їхню думку, відреконувати з ним. І, звичайно, щоб зацікавити вашу психіку.

Виключення з заборони інтелектуальної діяльності.

Крок 1. Копіювати.

Ця заборона (див. вище) і потрібно позбутися від неї.

Крок 2. Відеоспостереження.

Як проявляється ця заборона? Які емоції (жіночий, небезпечний, депресія, провина, відродження тощо)? Як вона впливає на поведінку, реакції на інші? Ти океї? Що деструктивні фрази я використовую про інших, які більш слабкі і беззахисні? Згадуємо, що заспокійливий ефект, нам потрібно розбити цей цикл інтелектуального насильства.

Крок 3. Походження заборони (фрази, спогади про дії інших).

Загрожчість себе і учасників заборони (після того, як все це призвело тільки до можливості перетворення негативної карми, пов'язаної з інтелектуальним насильством в минулому житті).

Крок 4. Концентрувати свої досягнення та успіхи.

Це допоможе щоденно (забезпечити підсвідомий розум займе більше одного дня) зберігаючи щоденник успіху, досягнення, в яких можна писати кожну маленьку або велику удачу, радість, все, що виявилося, як ви все ще потурбуєте, щоб висловити свою думку (при написанні, «друковано» форму – наприклад, в Інтернеті).

Сприяє позитивному посиленню терапевтичного ефекту. Головне - щоденно! Не займе багато часу. Бажано пам'ятати про «добрий» в кінці дня, коли ви підсумуєте результати, а вранці перечитати те, що було чудовим, щасливим вчора – це дозволить вам стати більш доброчесним станом.

Крок 5. Перетворення страху невірно.

Не існує помилок – є досвід (ми знаємо це, теоретично). Як ви «практично» розуміють, що? Після кожного «місного» потрібно проаналізувати, що це навчило мене. Чому все це? Якщо у нас є звичаю себе за помилки, ми повторимо їх.

Визначені почуття провини привертають відповідні уроки і знову, щоб ми спробували прощати себе, інші, щоб реалізувати те, що відбулося істинне значення. Гільт – це корисна, корисна емоція. Але якщо вона простягається вчасно, це призведе до хвороби, або до руйнування відносин, або обох.

Отже, ми навчимося розуміти досвід, і ми не шукаємо одне – існує кілька уроків в одному «сиді». Всі знання, розуміння можуть бути безпечно записані в щоденному режимі. Це справді захоплюючий процес самовдосконалення!

Крок 6. Відповідно, ми помітили успіхи, переваги, досягнення інших і не концентрувати на своїх «місних знаряддях» (дивимося значення того, що сталося).

Крок 7. Ми практикуємо висловлювати наші думки, нашу думку, нашу точку зору. Люди з такою забороною – талановиті слухачі, тепер потрібно вчитися спілкуватися більш гармонійно.

Ми працюємо! Бажаю Вам відвагу, впевненості та мудрості! Слова може бути золотом.

Щиро дякую!