490
Чому ви думаєте, що ви знаєте щось, навіть якщо ви не знаєте?
Це пов'язано з ефектом Dunning-Kruger
Ігнорувати те, що треба дати нам сумнів. Але замість цього ефект точно протилежний, і людина не тільки оголошує свою обізнаність, але навіть знаходить пояснення.
Кукурудзяний психолог і професор Девід Даннн написав статтю на Тихоокеанський стандарт з психології ігнорування, дезінформації та впевненості.
Ви можете почути про ефект Dunning-Kruger, повне формулювання:
«Люди з низькими кваліфікаціями роблять помилкові висновки і приймати погані рішення, але не можуть розпізнати свої помилки через низький рівень кваліфікації. й
Розуміння помилок призводить до непорозуміння в власній праві, і, отже, для підвищення впевненості в собі і обізнаності про свою перевагу. Таким чином, ефект Dunning-Kruger є психологічним парадоксом, який ми всі часто зустрічаються в житті: менш компетентні люди вважають себе професіоналами, а більш компетентні люди, як правило, сумніваються в собі і свої здібності.
Не думайте, що це просто про інших людей, а не тебе. Даннінг пише:
«Це так легко судити інших для стипендії. Що це не стосується вас. Зловживання незрівнянністю іноді складно. й
Ми не впевнені, що ми 100% впевнені. Це значно впливає на вивчення наукових дисциплін. Даннін пояснює роль, що грається в еволюції викладання:
«Побажання err – це детриментальна спроба вчити одну з найважливіших наукових дисциплін сучасності, теорія еволюції. Ті, хто підтримує його в цілому, часто помилкові зокрема. Якщо ви попросите, чому жети працюють так швидко, вони підкажуть вам, що коти зрозуміли, що більша преість буде спійманий таким чином, і вони розробили необхідні властивості, які пройшли на кулі. З цієї точки зору еволюція виникає як стратегія на рівні видів.
Але ця ідея еволюції не пояснює роль індивідуальних відмінностей між членами однакових видів: швидкого жета ловить більш преподобним, живе довше і відтворює більш вдало, а повільний жетт втрачає, і весь вид поступово стає швидше. Еволюція є результатом природного вибору, не стратегії або вибору.
Але віра в «освітній стратегії» важко перемогти. Навіть якщо ви поясните те, що люди, як вони, іноді це лише невідповідні їм. У 2014 році Tony Yates і Edmund Marek опублікували дослідження щодо впливу біологічних уроків на розуміння еволюції студентів. Діти пройшли тестування на знання теорії до і після біологічного курсу. Після навчання вони погодилися з великою кількістю справжніх фактів.
Проблема полягає в тому, що кількість незгодних з цими фактами також зросла. Цікаво, що лише відповідь, яка була надана значно рідше після курсу «Я не знаю. й
Веб-камера
Ігнорувати те, що треба дати нам сумнів. Але замість цього ефект точно протилежний, і людина не тільки оголошує свою обізнаність, але навіть знаходить пояснення.
Кукурудзяний психолог і професор Девід Даннн написав статтю на Тихоокеанський стандарт з психології ігнорування, дезінформації та впевненості.
Ви можете почути про ефект Dunning-Kruger, повне формулювання:
«Люди з низькими кваліфікаціями роблять помилкові висновки і приймати погані рішення, але не можуть розпізнати свої помилки через низький рівень кваліфікації. й
Розуміння помилок призводить до непорозуміння в власній праві, і, отже, для підвищення впевненості в собі і обізнаності про свою перевагу. Таким чином, ефект Dunning-Kruger є психологічним парадоксом, який ми всі часто зустрічаються в житті: менш компетентні люди вважають себе професіоналами, а більш компетентні люди, як правило, сумніваються в собі і свої здібності.
Не думайте, що це просто про інших людей, а не тебе. Даннінг пише:
«Це так легко судити інших для стипендії. Що це не стосується вас. Зловживання незрівнянністю іноді складно. й
Ми не впевнені, що ми 100% впевнені. Це значно впливає на вивчення наукових дисциплін. Даннін пояснює роль, що грається в еволюції викладання:
«Побажання err – це детриментальна спроба вчити одну з найважливіших наукових дисциплін сучасності, теорія еволюції. Ті, хто підтримує його в цілому, часто помилкові зокрема. Якщо ви попросите, чому жети працюють так швидко, вони підкажуть вам, що коти зрозуміли, що більша преість буде спійманий таким чином, і вони розробили необхідні властивості, які пройшли на кулі. З цієї точки зору еволюція виникає як стратегія на рівні видів.
Але ця ідея еволюції не пояснює роль індивідуальних відмінностей між членами однакових видів: швидкого жета ловить більш преподобним, живе довше і відтворює більш вдало, а повільний жетт втрачає, і весь вид поступово стає швидше. Еволюція є результатом природного вибору, не стратегії або вибору.
Але віра в «освітній стратегії» важко перемогти. Навіть якщо ви поясните те, що люди, як вони, іноді це лише невідповідні їм. У 2014 році Tony Yates і Edmund Marek опублікували дослідження щодо впливу біологічних уроків на розуміння еволюції студентів. Діти пройшли тестування на знання теорії до і після біологічного курсу. Після навчання вони погодилися з великою кількістю справжніх фактів.
Проблема полягає в тому, що кількість незгодних з цими фактами також зросла. Цікаво, що лише відповідь, яка була надана значно рідше після курсу «Я не знаю. й
Веб-камера
