Por si hay dudas: castigar o no castigar a un hijo, no castígame!

En la moderna pedagogía no ha cesado la controversia no sólo acerca de la viabilidad de la aplicación de la pena, sino que, además, quiénes, dónde, cuánto, cómo, y con qué fin de castigar.

A estas preguntas una respuesta clara a día de hoy no existe. Algunos educadores consideran que es necesario castigar a menudo, especialmente en el preescolar y el escolar de los niños para desarrollar los hábitos correctos de conducta. Otros aconsejan recurrir al castigo muy raramente, en casos excepcionales. Y hay quienes convencido de que la verdadera educación es la educación sin ningún tipo de castigos.





La educación del niño se forma no sólo de los aspectos positivos de la relación (aprobación, la alabanza, la promoción), pero también negativos (censura, la prohibición de castigo). Por lo tanto, el castigo y la promoción son una especie de palanca de esta disciplina.

Pero no debemos cerrar los ojos a la realidad del día de hoy. Los niños, hasta que crecen naturalmente, cometen muchos errores, a veces graves, causan el daño moral y material que la rodea (el vandalismo, maltrato de personas, animales), y una de esas cosas que no deben ser detectados. Otra cosa es que siendo fuertes en la pedagogía de la tradición autoritaria de la educación (familia, jardín infantil, la escuela), donde, lamentablemente, los educadores y los padres le dan especial importancia es el castigo. A pesar de que sabemos que es incorrecto su uso puede dañar la mente del niño.

 

Lo que es el "castigo" y "la promoción" desde el punto de vista de la pedagogía?

 

El castigo es una herramienta pedagógica de impacto se utiliza en los casos en que el niño no ha cumplido con los requisitos establecidos y ha violado las normas de conducta. Por lo tanto, el significado psicológico de la condena, que el educador no ha sido la obediencia a cualquier precio, y el personal de la actividad del niño en la superación de los errores y trabajar sobre ellos mismos, es decir, el niño debe comprender, reconocer, arrepentirse y más por no hacer.

El castigo, ya que después de él se espera el perdón que ha cado en falta un niño, ayuda a aliviar la tensión que se produce como resultado de la falta. Al niño, es muy importante entender cuáles son los sentimientos que está experimentando. Si el recuerdo de su infancia faltas, sanciones por ellos y por los sentimientos que entonces ha experimentado, en estas memorias, puede resultar una gran variedad de sentimientos y emociones: la culpa, el remordimiento, la ansiedad, la confusión, la ofensa, la humillación, etc.

Y precisamente de cómo se siente el niño en el momento de la pena, depende la eficacia de este establecimiento educativo de la palanca. Los sentimientos наказываемого niño nos puede dar una respuesta: ha alcanzado la utilizada por nosotros el castigo de su objetivo o no. Los sentimientos del niño en el momento de la pena y después de él, sirven de indicador de la eficacia de la pena.

La promoción es una medida pedagógica de la exposición, expresa la apreciación positiva de los adultos de la doctrina, el trabajo, el comportamiento de los niños y alentar a sus nuevos éxitos.

El significado psicológico de la promoción consiste en que el niño ha adjudicado el buen comportamiento, la actitud, la que en adelante se hizo, cumplió, lo hizo tan bien y bueno, como ahora. La promoción de los niños requiere una atención especial de los educadores y de los padres, así como la finalización de cualquier negocio, el logro de las cosas por las que queremos animar a un niño, por sí mismo, acompañado de emociones positivas, el sentimiento de la alegría, el orgullo, etc. Estos sentimientos y sin promoción, que son la recompensa por los esfuerzos que ha aplicado el niño. Numerosos psicológicos experimentos realizados con niños de diferentes edades, han demostrado que menos de la remuneración, más cambios, es decir, con un mínimo de remuneración, satisfacción en el trabajo es mayor.

Por ejemplo, muy a menudo, los padres de los niños caen en su propia trampa, cuando empiezan a dar cada noche al niño en el kinder obligatorio de regalo – promoción por lo que el pequeño fue sin su madre. Pasa un poco de tiempo, y he aquí ya el niño, saliendo corriendo de un grupo de padres, en primer lugar, se interesa por lo que le ofrecieron. El regalo ha desplazado a la alegría del encuentro con sus padres. Además, la falta de obligatoria la promoción después de un jardín de infancia puede convertirse en un escándalo, en el tema "ha traído Nada?".

La forma de promover y castigar a los niños de edad preescolar y escuela primaria? Pero antes de responder a esta pregunta, yo propongo considerar las condiciones básicas de la validez del método de castigo. Por lo tanto:

El castigo debe ser estrictamente objetiva (es decir, justo). Los niños no perdonan injusto castigo y que, por el contrario, se refieren a la justa, no por resentimiento en el adulto.

Combinar el castigo con la convicción de que es a través de profundo de la palabra de los padres o el profesor puede llevar a la conciencia el sentido de la pena y sus causas, así como el deseo de corregir su conducta.

La falta de prisa en la aplicación de la pena. Primero es necesario identificar las causas que la habían llevado al niño a la negativa de la acción.

Aplicar el castigo sólo después, cuando todos los otros métodos y los medios no han dado ningún resultado , o cuando las circunstancias lo requieren modificar la conducta de la persona, obligarla a actuar en conformidad con el interés público.

El castigo debe ser estrictamente индивидуализировано. Para un niño de uno sólo tiene que mirar para otro categórica requisito, para la tercera se requiere simplemente la prohibición.

No abusar de castigo. Los niños se acostumbran y no sienten remordimiento de conciencia. Por lo tanto, el sentido de la pena se pierde.





En mi opinión son interesantes las reglas del famoso psiquiatra S. levy:

El castigo no debe dañar a la salud ni física, ni mental!

Por si hay dudas: castigar o no castigar, no castígame! Ninguna de "prevención", no hay sanciones por si acaso!

Por un acto de un castigo! Si las acciones de hecho demasiado de inmediato, el castigo puede ser severa, pero sólo uno, por todas sus faltas a la vez.

Es inadmisible tardío de castigo. A veces los padres y los educadores regañado o castigado por sus errores, que fueron descubiertos después de seis meses o un año después de su comisión. Se olvidan de que aun con la ley, se tiene en cuenta que el plazo de prescripción del delito. Ya el hecho mismo de обнаруживания de la mala conducta del niño en la mayoría de los casos es suficiente castigo.

El niño no debe tener miedo del castigo. Él debe saber que en ciertos casos inevitablemente a un castigo. No de la pena debe tener miedo, no de la ira y la frustración de los padres, el educador. Si la relación con el niño normal, su tristeza para él es un castigo.

No humillar a un niño! Cualquiera que sea su culpa, el castigo no debe ser percibida como un triunfo de su fuerza por encima de su debilidad y como la humillación de la dignidad humana. Si el niño es especialmente orgulloso o cree que es en el presente caso, de los derechos, y se la destruye, el castigo hace que tenga una reacción negativa.

Si el niño castigado, ya está perdonado! Sobre los antiguos errores más ni una palabra!

             

Como funcionan los agresivos métodos de castigo?

 

El castigo físico sigue siendo popular la educacion método, aunque somos conscientes de la inutilidad y el daño de esta manera el impacto en el niño. Cada uno de por sí, sabe que cuando te golpean, ningún remordimiento, y más aún con la conciencia de su acto, no se experimenta, más bien, al contrario, aumenta el interior de la agresión y el deseo de hacer algo malo. Existe la opinión de que el castigo físico, a pesar de su daño, que traen es muy eficaz: "Выпорешь, y el niño en el tiempo como la seda". Tal vez es así, pero el problema es que "el niño se convierte en la ruta de la seda" sólo en el tiempo, y sólo hasta que el miedo domina sobre el niño, hasta que el bebé tiene miedo. Muy a menudo los padres pierden las palancas de control en ese momento, cuando el niño deja de tener miedo.

El grito de los padres de muchos niños también perciben como un castigo. El grito de un adulto, destinado a un niño pequeño, no es inocuo temblores de aire es, en realidad, smashing niño palabras! Pero no sólo el grito, así como el descuido dicho una palabra puede herir a un niño.

Son muy sensibles a las palabras de la niña en edad preescolar, por lo tanto, alabar y más regañar es necesario, teniendo en cuenta esta característica. Es importante que las niñas día a día de la confirmación de que ella es hermosa, maravillosa, etc., es Muy importante escuchar a la niña de estas palabras (que debe ser absolutamente sinceros) del padre, el abuelo, o de otro significativo para ella los hombres.

Palabra imprudente, especialmente significativo el hombre, es capaz no sólo de provocar una reacción emocional en forma de llanto, pero para convertirse en el trauma de la infancia, que puede recordar a través de muchos años en la relación matrimonial en forma de punta de la sensibilidad a las palabras, las frases, las expresiones, el favorito de los hombres.

Esto es especialmente importante en la edad de 5 años, ya que es en esta edad se abre, se forma y se fortalece uno de los sentimientos es el sentimiento de amor. En las niñas el amor a esta edad se centra en el padre. Понимающее, una actitud significativa de un adulto a un niño en esta edad es la base de la armonía de las relaciones familiares en el futuro.





Los educadores, al interactuar con niños de edad preescolar y escuela primaria, se debe tener tacto y delicadeza, ser muy cuidadosos en la evaluación de su comportamiento. Alabar a las niñas de una manera especial, a diferencia de los muchachos, recoger fuerte el componente afectivo, por ejemplo: "molesto" y así sucesivamente Para las niñas es muy importante que los evalúa, y cómo se evalúan. Para ellos es muy importante ser buenos a los ojos de los adultos, de impresionar. Los muchachos de la misma es más importante, que se estima en su comportamiento, en sus actividades. El niño necesita saber, lo que provocó el descontento de un adulto (padre, educador, maestro, a fin mentalmente perder su no los pasos correctos y no repetirlos.

El niño en edad preescolar evaluación negativa significativa para él, el adulto puede causar el fracaso emocional. El resentimiento en este caso, inundado por el niño, y no se produce la conciencia de la no correcta de los momentos de su conducta.

En el edad escolar de especial importancia para el niño adquiere una maestra de escuela primaria. Y los estudiantes son muy sensibles a su censura y сверхчувствительны a su alabanza.

Poner en una esquina, para que se sentase en la silla, poner detrás de la puerta de la escuela en la clase o plantar a la mesa fábrica de cajas pena – todas estas formas de castigo sirven para el aislamiento temporal de los infractores del orden y la disciplina. Al aplicar dichas sanciones, se debe tener en cuenta la edad del niño (el número de minutos de eliminación es proporcional a la edad del niño, es decir, si un niño de 4 años, la eliminación debe ser de no más de 4 minutos). También se debe acordar de antemano con el niño, las violaciones, por el que se cobrará una multa. Y después de la sanción de realizar entrevistas: por que el castigo del niño, si ha comprendido esto...

Es importante saber, que la actitud hacia el castigo y promociones psicológicamente puede heredarse, especialmente si la persona adulta, se felicita de su familia de crianza. A menudo nos alentamos y castigar a sus hijos, así como nos castigaban y animados por nuestros padres.

Como el castigo, y la promoción no deben ser excesivos. Particularmente importante es el de la relación de recompensas y sanciones. La falta de uso de refuerzo positivo puede crear un crónico déficit de premios. A su vez, la promoción de los niños en edad preescolar deben ser pequeños, como el propio niño.

 

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El refuerzo positivo de su actividad por parte de los adultos se debe a los niños para el desarrollo pleno de su personalidad. En el preescolar y el escolar la edad de la actitud de un adulto para el niño adquiere una importancia particular. Necesita que un adulto no acabo de notar, pero siempre alabado por sus acciones.

La falta de elogios por parte de un educador o maestro se manifiesta en el hecho de que los niños de ser interesante con el pedagogo. Y la falta de elogios por parte de los padres puede provocar los celos entre hermanos y hermanas, y si el niño es la única en la familia, el déficit de la alabanza puede dar lugar a la desobediencia, a la reducción de la autoridad paternal de el niño y cometer un gran número de defectos.publicado

 

Autor: María Sosnina

 

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Fuente: www.b17.ru/article/31149/