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Traer escuelas más cercanas a la naturaleza – Centro de Educación para el Desarrollo Sostenible en Rumania
A través de la profesora de la Facultad de Geografía de la Universidad de Bucarest, Sra. Mioara Klius, recibimos noticias sobre el proyecto “Nature in the Schoolyard”, implementado por el Centro Educativo para el Desarrollo Sostenible, cuyo objetivo era restaurar el patio escolar en el gimnasio Geo Bogza en Balan, Hargita. (Figura 1). Con el apoyo financiero del Fondo de Asociación y a través del programa MOL-Rumania Green Plants, así como con la asistencia de dos socios - la propia escuela y el ayuntamiento, el proyecto atrajo a cerca de cien voluntarios y alcanzó el tamaño de 11.168.6 lei rumano (unos 2.500 EUR).
Gráfico 1 - Plan de planificación territorial en el patio escolar
" La extinción de Rusia es más de un millón al año. Ejemplo. Los niños fueron a la escuela y después de un año, el 20% de los estudiantes ya tienen problemas cardíacos. Al final de la escuela primaria, 60%. Al final de la secundaria, casi el 90% de los niños...
Como en casi todas las escuelas de Rumania, la Escuela Superior Geo Bogza estaba vacía, cubierta de asfalto destrozado y piedra, pero gracias al trabajo de voluntarios de la Asociación del Centro Educativo para el Desarrollo Sostenible, esta primavera la zona alrededor de la escuela fue completamente transformada y, se podría decir, se hizo cercana a la naturaleza. En particular, adquirió una hermosa apariencia estética, gracias a la mejora de 1275 metros cuadrados de tierra, en la que se sembraron más de 800 metros cuadrados de césped, se plantaron más de 137 árboles y arbustos, así como 100 especies de flores. En la Figura 2 se puede ver la diferencia entre la vista del patio antes y después de la embellecimiento.
Gráfico 2 - Escuela antes y después de la mejora
Este concepto de mejora espacial es único para nuestro país, con el objetivo de crear un espacio de aprendizaje al aire libre rodeado de materiales educativos que puedan ser tocados. Ahora, en una nueva "clase" rodeada de una cuña, en el centro se encuentra un "libro" de losas de madera, en el que durante las lecciones se puede poner un panel de madera reemplazando una mesa, un pedestal con un escritorio y una silla de profesor, y siete bancos de madera para los estudiantes, que fueron nombrados después de los siete días de la semana. (Figura 3).
Figura 3 - Clase en el aire abierto
Además, se han creado espacios dedicados a algunos temas que pueden ser estudiados al aire libre. Por ejemplo, la biología ha encontrado su propio “corner”, algo como un “hotel de insectos”, donde se crean cuatro hábitats: heno, madera, ladrillos y raíces con suelo. (Figura 4).
Figure 4 - Biology Corner
Además, la biología, como principal ciencia de los vivos, también ganó el espacio de agua, donde se cavaba un pequeño estanque, rodeado de helechos, plantas acuáticas, musgos y sauces (Figura 5).
Figure 5 - Waterlands
Figure 6 - Corner of Geography
"La Escuela de Académico Mikhail Petrovich Shchetinin es una escuela de educación general experimental establecida en su forma actual en 1994 en la aldea de Tekos, territorio Krasnodar. Gráfico 7 - Corner of Mathematics
Entre otras cosas, el nuevo concepto de eco-escuela debería dar a los estudiantes la oportunidad de recuperarse y reconectarse con la naturaleza. Para ello, se colocaron caminos sensoriales de “sanación” para la percepción sensorial alrededor del patio, de unos 100 m de largo, 1,5 m de ancho y con una secuencia de ocho materiales naturales diferentes: hierba, arena, conos de pino, piedras, ramas delgadas, troncos, musgo y aserrín (Figuras 9 y 10).
Figure 8 - Touch track (stone coating)
Figure 9 - Touch track (coating of pine cones)
En estos caminos, los estudiantes y profesores pueden caminar descalzo y sentir la diferencia táctil entre los materiales, así como disfrutar del efecto terapéutico de tal caminata. La zona estaba equipada con tres cajas de madera para la recogida selectiva de residuos y estacionamiento de madera para bicicletas (Figura 10).
Gráfico 10 - Estacionamiento de bicicletas de madera
Gráfico 11 - Los jóvenes que trabajan en el patio de la escuela
Gráfico 12 - Trabajar en la mejora de las pistas sensoriales
Esta caída, la junta escolar aprobará el horario de clases en la nueva zona ajardinada e invitará a profesores y estudiantes de otras instituciones educativas de la ciudad a poder apreciar los beneficios de ese espacio.
Felicitamos a los miembros de la Asociación del Centro de Educación para el Desarrollo Sostenible por su primera iniciativa y les deseamos lograr nuevos resultados y crear espacios de aprendizaje brillantes y maravillosos para las escuelas rumanas.
Fuente: www.ecology.md
Gráfico 1 - Plan de planificación territorial en el patio escolar
" La extinción de Rusia es más de un millón al año. Ejemplo. Los niños fueron a la escuela y después de un año, el 20% de los estudiantes ya tienen problemas cardíacos. Al final de la escuela primaria, 60%. Al final de la secundaria, casi el 90% de los niños...
Como en casi todas las escuelas de Rumania, la Escuela Superior Geo Bogza estaba vacía, cubierta de asfalto destrozado y piedra, pero gracias al trabajo de voluntarios de la Asociación del Centro Educativo para el Desarrollo Sostenible, esta primavera la zona alrededor de la escuela fue completamente transformada y, se podría decir, se hizo cercana a la naturaleza. En particular, adquirió una hermosa apariencia estética, gracias a la mejora de 1275 metros cuadrados de tierra, en la que se sembraron más de 800 metros cuadrados de césped, se plantaron más de 137 árboles y arbustos, así como 100 especies de flores. En la Figura 2 se puede ver la diferencia entre la vista del patio antes y después de la embellecimiento.
Gráfico 2 - Escuela antes y después de la mejora
Este concepto de mejora espacial es único para nuestro país, con el objetivo de crear un espacio de aprendizaje al aire libre rodeado de materiales educativos que puedan ser tocados. Ahora, en una nueva "clase" rodeada de una cuña, en el centro se encuentra un "libro" de losas de madera, en el que durante las lecciones se puede poner un panel de madera reemplazando una mesa, un pedestal con un escritorio y una silla de profesor, y siete bancos de madera para los estudiantes, que fueron nombrados después de los siete días de la semana. (Figura 3).
Figura 3 - Clase en el aire abierto
Además, se han creado espacios dedicados a algunos temas que pueden ser estudiados al aire libre. Por ejemplo, la biología ha encontrado su propio “corner”, algo como un “hotel de insectos”, donde se crean cuatro hábitats: heno, madera, ladrillos y raíces con suelo. (Figura 4).
Figure 4 - Biology Corner
Además, la biología, como principal ciencia de los vivos, también ganó el espacio de agua, donde se cavaba un pequeño estanque, rodeado de helechos, plantas acuáticas, musgos y sauces (Figura 5).
Figure 5 - Waterlands
Figure 6 - Corner of Geography
"La Escuela de Académico Mikhail Petrovich Shchetinin es una escuela de educación general experimental establecida en su forma actual en 1994 en la aldea de Tekos, territorio Krasnodar. Gráfico 7 - Corner of Mathematics
Entre otras cosas, el nuevo concepto de eco-escuela debería dar a los estudiantes la oportunidad de recuperarse y reconectarse con la naturaleza. Para ello, se colocaron caminos sensoriales de “sanación” para la percepción sensorial alrededor del patio, de unos 100 m de largo, 1,5 m de ancho y con una secuencia de ocho materiales naturales diferentes: hierba, arena, conos de pino, piedras, ramas delgadas, troncos, musgo y aserrín (Figuras 9 y 10).
Figure 8 - Touch track (stone coating)
Figure 9 - Touch track (coating of pine cones)
En estos caminos, los estudiantes y profesores pueden caminar descalzo y sentir la diferencia táctil entre los materiales, así como disfrutar del efecto terapéutico de tal caminata. La zona estaba equipada con tres cajas de madera para la recogida selectiva de residuos y estacionamiento de madera para bicicletas (Figura 10).
Gráfico 10 - Estacionamiento de bicicletas de madera
Gráfico 11 - Los jóvenes que trabajan en el patio de la escuela
Gráfico 12 - Trabajar en la mejora de las pistas sensoriales
Esta caída, la junta escolar aprobará el horario de clases en la nueva zona ajardinada e invitará a profesores y estudiantes de otras instituciones educativas de la ciudad a poder apreciar los beneficios de ese espacio.
Felicitamos a los miembros de la Asociación del Centro de Educación para el Desarrollo Sostenible por su primera iniciativa y les deseamos lograr nuevos resultados y crear espacios de aprendizaje brillantes y maravillosos para las escuelas rumanas.
Fuente: www.ecology.md
