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易儿童：共同目标的教育
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教育"新的":做什么孩子？
"六年前，我的女儿是期望生育第一个孩子，我的孙子。
她花了很大的护理，准备分娩—出席学校妈妈知道孩子为什么他是在怀孕的不同阶段的。 她有没有特殊的训练，并听取了夜晚平静和美丽的音乐。 她吃了正确和学会正确地呼吸，并分发载于分娩。 她选择了一个非常好的医院，这是所谓的"医院的尊重，孩子。" 知道如何重要的第一分钟时间的一个孩子的生命对他的态度，她和她的丈夫选择了一个支付的房间在哪儿童有妈妈和我可以去拜访亲戚。
当我几个小时后出生后来到她，我看见他们在一起—小尼基塔和快乐的女儿。 一切都进行得很顺利，并很容易，因为她准备要离开，等着。 和女儿，笑了，告诉我如何面对的第一个困难:
—你知道的，妈妈，我生下了他，把他带走了，清洗，以审查我的房子带来的。 我仍然在等待它将带，但它仍然没有。 我告诉护士哪里是我的孩子？ 我需要他我不是独自留...
她笑着说：
我会让你的孩子...在时间上与他natureshots...
真的在几分钟内带来的，或者使它在这样一个透明natalochka我留下他。
她离开了我看着他，他是睡着了—那么小那么可爱。
在这里，我与恐怖认为："我该怎么做呢？"
你需要做什么之前出生，生出对他的健康出生就好了，胸部都准备好，喂—所有的我没有。 在这里，他是出生。 我独自坐着跟他并不知道—然后呢? 什么现在我怎么办？
我妈妈我出去到走廊和喊出后的护士，
—回来吧，请。
它因此感到困惑—说：
—发生什么事了?
—没有—说—什么事都没有，只有你告诉我：现在我该怎么做呢？
她不理解，要求：
—像什么？ 哭—乳房申请。 或者—尿布看看你是否需要改变。 或岩石或拍拍她的肚子...
我，妈妈，当然，它变得更加容易，因为至少有一些是明确的。 但在恐怖！ 分娩,我生下了他，但是然后用它做什么，如何提高他—不知道...
然后我们笑了这种恐惧。 但我认为这是大多数父母往往感到被单独跟您的孩子。
尤其是在初期，当时他是这么少。 当有仍然没有经验。 当时，甚至把他武器，恐怕—如果他不造成任何伤害。
但有一段时间，并获得更好，变得清楚，是部分的一些系统，因为气泡的数量和罐子站在梳妆台。 这是一瓶水。 这里是prisypok的。 这里tamponchiki棉花。 这里是一堆的尿布。 这里是干净尿布。 并有一些技术人员在照顾一个婴儿。
我们走了婴儿车，处理同样的父母，分享其经验或者关切，通过分享这一经验的父母。
这个时期，如果我可以这样说，"初始"通信与儿童，是一个非常有趣的父母。 有许多新的属性瓶的乳头、摇铃，prisypki、餐巾...有很多新的职业—洗澡，换尿布，喂养，摇摆。 它是如此有趣和令人兴奋的一照顾孩子。 这已经是众所周知的妇女的子女的经验的玩具娃娃。 只是现在娃娃成为了活着。
和第一次两年的儿童生活在这个有趣和令人兴奋的相互作用。 孩子的成长，他已经坐。 在这里，他爬。 他开始行走，他会说的第一句话。 他自己的，他的行为造成如此多的情感! 再次，年轻的父母讨论它与其他父母，出来散步与他们的孩子。
并且，作为一项规则，在最初几年的生活与儿童的父母过火这个角色是一个父母。 甚至有点厌倦了这种作用。 它变得熟悉。 和角色的父母变得清楚的。 有一种感觉，即使保证，父母现在知道要做什么孩子。 和密切沟通与其他父母是终止：为什么，何时以及因此所有的是清楚了吗？
和背景中的一个虚假的信心，并有更多的和更多的问题。
因为如果一切都结束了被放到的乳房，换尿布，擦公牛的眼睛从饲料勺子，把它的金字塔...
但是孩子的成长并探讨他周围的世界开始挑选了一些项目，并把手指插入一个插座。 或从地面上有些东西拖它在她嘴里的味道。 我们必须以某种方式提高他事情要做。
孩子的成长，并在这个过程中的增长是不断有的情况需要我们的反应，有时候瞬间。 有问题需要解决。 和替换的一个问题—不吃东西或不干净的一个玩具—又来了，更复杂的：不想去花园，不要听着，vrednichaet的。 一再出现的问题—做什么用的？
和孩子的成长问题变得更大。 写喜欢鸡头开始。 不是缓慢的。 这不是学习。 用它做什么?
然后是战斗的孩子，然后被厚脸皮的教师，然后协助一个坏小子...然后想迪斯科舞厅，但他仍然有时间。 然后需要购买昂贵的事情。 然后回家不dozoveshsya的。 然后学校的得分...用它做什么? 什么做的这一切？
这个问题渗透到我们的所有关系的儿童。 这是一个完全正常的问题，因为我们是不是真的教了做什么用儿童当他们出生。 做什么用的他们、他们的行为，他们不愿意做的事情，或一个愿望，做什么工作需要做。
和我们不仅需要作出反应的行动和行为的儿童，我们有东西要给他们做的。 我们必须教他们使用勺子、折叠衣服，刷牙、礼貌和整洁。 我们需要教育他们。 但怎么样？ 在什么方式、方法吗？
我再次提请你注意，当孩子长大后，开始做的事情，与其他的孩子和你的生活经验，当开始一个严肃的阶段，教育我们的父母，已经感到欣慰的事实，我们知道这就像是父母和面临许多情况和问题，需要真的我们有意识和有能力响应。 我们单独留下一个孩子在所有相关的问题与其增长和改变行为。 并开始购买你的新经验。
这一经验，我们中的"看护人"，通常包含一个巨大的错误数量。 因为我们真的没有被教导如何养育一个孩子。我们这样做，因为事实证明。 我们这样做的方式，我们建议我们社会的经验，社会规则和规范。
开始工作，我们进行投资(往往没有意识到！) 信仰和观念意味着什么来养育一个孩子，这意味着什么是父母。
这些信念和看法，并创建一个范围内我们采取行动响应我们的所有"与他们做什么?"
生活是你相信什么
我们的世界上的图片，想法对世界和它的可能性完全定义了我们在这个世界上的地位时，与世界的关系，使用或不使用它的能力。
这是介绍我自己，作为一部分的关系。 我是谁？ 我是什么价值？ 我有什么? 什么我可以和不可以做什么？ 这是一张图片中的另一个人我与他进入一个关系。 谁是其他人吗？ 什么地方，在关系他? 什么样的作用？ 他能做什么？ 他应该怎么做？
我的系统信仰对自己作为家长，表示这样的事情是被父母吗？
我的系统的信仰有关的儿童包括提交人是谁宝贝? 这是独立的自我的存在—我的一部分，我的财产我来管理？ 这是什么—小型或大型的吗？ 独立或无奈？ 软弱或强？ 为什么我的孩子吗？
所有这些介绍将决定我所有的"用它做什么吗？"， 将导致具体结果的教育。
什么是教育？
教育对于大多数父母发现的缺陷的儿童并消除他们。 这就是认为大多数父母的孩子—为什么不完善，"未完成的"，或已经被宠坏的。
因此，教育通常被理解为一个"重新"儿童"消除"，是坏的，其它的。 (我想知道哪里是它，它的出现，因为新生婴儿有什么错吗？！)
多少的限制，邪恶，愚蠢的父母我有遇见我的时间心理学家的实践！ 和如何明智的，聪明，很好，在他们的了解、接受和宽恕的孩子我知道！
哦，如果所有这一切都是真的—成年人，明智、智慧和善良的人的影响的小男人，而结果是另一个成年人，明智、智能化、种人。一个完美的人影响的其他不完美的和结果是另一个完美的人。
但是，只提出了一个问题：是完美的我们是成年人了吗？ 因此，我们总是明智的，更不要说智慧！ 是什么导致的我们的"影响"，如果我们似乎从地方(他们只有成为什么？！) 有害的，讨厌的,暴躁的、困难和有时令人厌恶的孩子？
但是，这种态度对教育的影响很大，知识渊博，重要的和重大的个性小，无知、愚蠢和无助的生物是最典型的父母。 这样的角色：
我是一个成年人，聪明(?), 谁知道(?), 主(!) —是的效果。
他是中小傻，他必须提交给我的影响，听我说，长官。
和这个角色分配将要求具体的方法的教育，在我的领导是也许其中的含义是为问题的儿童，确保他服从。 我只是需要它是一个呼吁。
与此成长我就不能(我没有做到这一点！) 使用方法在这儿童等于我的个性。 那个人我很尊重，以及自己的过程中我们的合作，我们增长与她一起的。 为什么我需要这个的时候我已经这样明智和博学的?
如何抚养儿童，每个人都知道，除了那些人有他们。 ©帕特里克*O'rourke
谁做你想要的吗？
这些问题总是让父母昏迷状态。 从来没有在我生活中，进行了几十个培训的父母，我没有听到任何好回答这些问题。
因为这往往不认为有关。 我们有孩子，没有实现我们为什么这样做，什么他们想要增长。 孩子刚出现的开始(尽一只飞蛾在衣柜里—这些协会给了我这个字!). 然后—什么做它？！
这是惊人的，但当我买的家具我有一个清晰的画面—什么样的家具我想要在我的公寓。 当我买一辆车，我有一个清晰的画面—什么牌子的车，你希望看到在你的车库。 但是，当人们问我："我的宝贝你想看看吗？"响应—沉默...因为这个大多数往往不认为。
但如果你不想的目标，你永远不会得到你想要什么。 因为你不知道你想要什么！ 和我们带来了，甚至不想—他们应该得到的结果。
实际上，这的确是一个非常重要的全球意义的问题—给我生命的另一个独立的自我—我该怎么跟她做吗？ 我会做什么？ 什么它会做什么？ 这将如何影响他的生活吗？
我们需要回答这些问题，去发现有意义的影响，对我们的儿童。
我不喜欢孩子...
每次开始培训的父母，我给父母一项简单的任务。 我要分一张纸成两半，并对他们中的一个写，列出你所爱的一切有关儿童，在其他的—有什么不喜欢的，我想到解决什么他们作为父母不满意。
你知道什么总是发生了吗？ 本列表的东西不喜欢孩子总是更大、笨重的，并且超过一个名单什么的喜欢他。
什么我们不喜欢我们的孩子吗？
我们不喜欢，他们是不是听到我们，他们吵，垃圾，不想吃肮脏的衣服、乞讨，把钱花在胡说八道，朋友，孩子们得到成绩不好，你没想要学习，不想去幼儿园和学校，他们不是在早晨醒来，下来的夜晚，他们的运行，践踏，介意我自己的事务，战斗或不是战斗，当反击，喃喃自语， 大喊大叫的好伴侣在最不可能的地位、权利要求，指责我们，我们的东西他们是不是买了所有的时间你想要的东西，你想愚蠢，不允许我们放松，不准睡觉，害怕的东西，抱怨，抱怨，运行后，我们作为绑绳子，力求离开家庭，他们将不会驱动器的家庭从街上或反之亦然，不踢出，他们创造如此多的问题，他们经常生病，需要关注， 让我们单独待会等。 等等。
首十二个月，我们教我们的孩子走路和说话和接下来的十二年是坐下，闭嘴。 ©迪勒菲利斯
我总是被这个名单，我们要求的儿童。 听着所有这些"不喜欢"，我总是想："我不知道儿童有什么好吃的？！"
让我们再次在显微镜下，考虑这些我们的"不喜欢"。 什么我们不喜欢吗？ 为什么不喜欢吗？ 谁不喜欢？
我不喜欢当我的孩子吵，跺脚或喊叫，大声唱歌或听到声音乐。 为什么我不喜欢它？ 因为我想沉默。 他想到践踏，运行，唱或听到声音乐。 我不喜欢，他是不是做什么的我想要的。
我不喜欢他没吃谷片，我已计划于他。 为什么我不喜欢它？ 因为我想吃这个烂摊子。 他不想要的。 他不想要做什么我想要的。
我不喜欢，他不想干净的玩具，或者对干净的浴室或者做一般清洁。 为什么我不喜欢它？ 因为我想这样做。 他不想要的。 他想要玩，或阅读，或听音乐。 他不想要做什么我想要的。
我不喜欢当他乞讨为冰淇淋或者一个玩具，或磁盘。 为什么我不喜欢它？ 因为我不想花钱。 我不想让他来买他想要什么。
:我们是否喜欢还是不喜欢，我们的孩子不喜欢我们两个原因：
我们不喜欢当他们做什么，我们不想做的事情。
我们不喜欢当他们不用做什么，我们希望他们做的。
我喜欢的宝贝...
我们爱情的真诚和开放的一个孩子。 我们喜欢他的天然能力幼稚纯和幼稚到说的东西，给他的一些秘密。 我们触动了通过聆听我们的孩子，自己的有趣的发言，幼稚的理由。
感伤...但从时间的时间。 虽然他们的理由和故事，不要越过边界，我们就设置。
和框架，我们为自己设定的。
我们爱情的真诚和开放的儿童，表示只要我们。 我们不喜欢当他们作为打开其他人。
我们爱情的真诚和开放我们的儿童当他们说的好东西给我们。 当他们真诚和自然表达自己的感情，在谈论你做的粥："哦，什么无味的麦片粥!.." 或者说："你把我骗了你是个坏母亲..."这样的诚意和开放我们不喜欢。 对于这种"诚意"我想给我的嘴唇!
我们喜欢当我们的儿童是具有的乐趣，笑了，充满了欢笑，大喜的。 他们是这么可爱的当你公开表达你的情绪。 我们喜欢这种自然表达的情绪。 但是，在一定限度内的！
我们像他们一样良好的情绪，愉快的情绪给我们。 当他大叫的储存，表达他们的愤慨的事实，这是不买? 当他抱怨或反复无常，表达他的不满的东西的？ 这种情绪我们不喜欢的。 这样的儿童是有害的，讨厌！
我们喜欢它当他们自然地表达自己的感情。 但只有那些感觉是我们喜欢!
我们喜欢的好意我们的儿童、能力与他人分享。 但再来一定的限制。 谁设定这种限制？ 我们大人做的。
他们喜欢我们当他们理解我们。 而当你不明白吗？ 当你不想接受我们的解释吗? 当你不想要的生活由我们的规则吗？
这些儿童，我们不喜欢。 这样的儿童，我们拒绝批评，批评。
我们喜欢当他们站起来，为自己争取回来斗争，捍卫自己的争端，捍卫其立场，在谈话与他们的同龄人。 当他们认为与我们吗？ 当捍卫自己的位置并不支持我们吗？ 当他们保护自己，从我们的手中？ 这些儿童我们激怒，并激怒了！ 这些儿童，我们不喜欢的！
我们的爱他们的好奇心，他们的问题，他们的利益在世界。 但只有那些限制我们自己设置对于他们。 我们不喜欢当他们获得对什么感兴趣，在我们看来，他们不需要感兴趣的任何人戳到他们的事务，询问，例如，为什么我爸爸得到一场战斗。
我们喜欢它，当他们同意什么我们选择用于他们。 我们塞进我们的儿童(这个词有时完全反映了我们的态度，他们！) 这项研究的英文语言，体育和音乐学校不感兴趣，无论他们是否想这样做。 我们认为，更好的他们知道他们需要什么。 我们不喜欢这时儿童没有同意与我们的选择，抗议，反抗，当他们想要选择一类。
我们爱我们的孩子，当他们喜欢我们。 我们只是崇拜这些儿童，他说："我的母亲是最漂亮的！ 我爸爸是最强大的！"
我们喜欢当他们评价我们。 我们喜欢这些儿童。
当他们赞赏我们不好吗？ 当他们生气在我们吗？ 当他们表达我们他们的要求？ 当指责我们吗？ "那不公平...你答应...你是个骗子..."这种态度，我们感到愤怒的核心。 这些儿童，我们不喜欢。
我们喜欢的儿童，我们赞扬。 我们喜欢的良好行为为我们的儿童时我们都嫉妒的朋友，他说，"你有一个美丽的孩子！" 我们喜欢它当他们赞扬在他们执行某个地方，作为我们的自我。 当作用，良好的研究和我们赞扬在父母会议。 我们喜欢它当他们看起来很好，干净，整齐的，漂亮。 我们喜欢优雅和高雅的儿童，就像木偶。
当他们羞辱我们吗？ 当胡作非为或获得坏成绩？ 当你回家的时候肮脏的，pritaskivaya在建筑砂或土从街上吗？ 我们喜欢这样的孩子? 不，你没有。
我们不喜欢孩子。 我们不喜欢宽松的儿童。 不如不成功的儿童。 我们不喜欢的儿童与他们的意见，他们的愿望。
我们不喜欢尴尬的儿童。 我们不喜欢淘气的孩子。 但是什么是不方便的，不听话的儿童吗？
是的一个孩子做什么他想要做的。 这自然对此表示他们的想法和感受。 谁在积极探索世界，让他来家里脏脏衣服。 谁不生活由我们的规则和限制。
是的一个孩子并不总是听到我们的意见，并按他说的做
这是不是做什么的我们告诉他，并且他想做什么.
谁不同意与我们的决定。
怎么不舒服这些儿童的父母! 和如何方便、易于管理和行政!
因此，我们喜欢的便利我们的儿童。 我们喜欢听话的儿童。
但什么是容易的，听话，孩子？
这是一个孩子，毫无疑问地遵循我们的要求，了解我们的局限性，同意与我们的选择。 做我们想做的事情。 不做什么，我们不想做的事情。
它真的是大多数共同目标的教育—教育的温顺的，友好的孩子。
儿童应该...
—什么样的技能应你的孩子？ 怎么是你的孩子后你的教育对他的影响力吗？ —我问问父母，帮助他们了解—他们想要什么教育你的孩子？
开始变得有趣，并且总是相同的线的答复：
他必须整齐
表现得
必须尊重其他人
必须要有礼貌
必须彬彬有礼
一个列表中的这些"需求"是长、多样化和总是相同的。
这个清单的总是关于行为、儿童行为，并且永远不会有自己。
这个名单是总是对他应该如何行为，不应如何。
我们是否喜欢还是不喜欢，我们不自觉的观点和信仰有关教育的目的往往是旨在实现良好的外部行为的儿童。
但首先和最重要的事情，我们必须做我们的儿童是未来教他们是纯的或有礼貌—这将教给他们生命本身的社会。
我们需要教他们是强大和自信。 我们必须教他们站起来为自己，把他们的生活的地方，有自己的位置。 是这样—那么在他的生活的所有工作。 但是，这一重要目标是教孩子们坚强、有信心、尊重自己在后面自己，几乎没有提出的大多数父母。
和这些小目标，成为主要目标的教育对于许多父母，打破，摧毁，使其无法实现的主要的、最高目标的教育形成个性"。 出版
作者：玛余西娅Svetlova
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.svet-love.ru/vospitanie-po-novomu.html
"六年前，我的女儿是期望生育第一个孩子，我的孙子。
她花了很大的护理，准备分娩—出席学校妈妈知道孩子为什么他是在怀孕的不同阶段的。 她有没有特殊的训练，并听取了夜晚平静和美丽的音乐。 她吃了正确和学会正确地呼吸，并分发载于分娩。 她选择了一个非常好的医院，这是所谓的"医院的尊重，孩子。" 知道如何重要的第一分钟时间的一个孩子的生命对他的态度，她和她的丈夫选择了一个支付的房间在哪儿童有妈妈和我可以去拜访亲戚。
当我几个小时后出生后来到她，我看见他们在一起—小尼基塔和快乐的女儿。 一切都进行得很顺利，并很容易，因为她准备要离开，等着。 和女儿，笑了，告诉我如何面对的第一个困难:
—你知道的，妈妈，我生下了他，把他带走了，清洗，以审查我的房子带来的。 我仍然在等待它将带，但它仍然没有。 我告诉护士哪里是我的孩子？ 我需要他我不是独自留...
她笑着说：
我会让你的孩子...在时间上与他natureshots...
真的在几分钟内带来的，或者使它在这样一个透明natalochka我留下他。
她离开了我看着他，他是睡着了—那么小那么可爱。
在这里，我与恐怖认为："我该怎么做呢？"
你需要做什么之前出生，生出对他的健康出生就好了，胸部都准备好，喂—所有的我没有。 在这里，他是出生。 我独自坐着跟他并不知道—然后呢? 什么现在我怎么办？
我妈妈我出去到走廊和喊出后的护士，
—回来吧，请。
它因此感到困惑—说：
—发生什么事了?
—没有—说—什么事都没有，只有你告诉我：现在我该怎么做呢？
她不理解，要求：
—像什么？ 哭—乳房申请。 或者—尿布看看你是否需要改变。 或岩石或拍拍她的肚子...
我，妈妈，当然，它变得更加容易，因为至少有一些是明确的。 但在恐怖！ 分娩,我生下了他，但是然后用它做什么，如何提高他—不知道...
然后我们笑了这种恐惧。 但我认为这是大多数父母往往感到被单独跟您的孩子。
尤其是在初期，当时他是这么少。 当有仍然没有经验。 当时，甚至把他武器，恐怕—如果他不造成任何伤害。
但有一段时间，并获得更好，变得清楚，是部分的一些系统，因为气泡的数量和罐子站在梳妆台。 这是一瓶水。 这里是prisypok的。 这里tamponchiki棉花。 这里是一堆的尿布。 这里是干净尿布。 并有一些技术人员在照顾一个婴儿。
我们走了婴儿车，处理同样的父母，分享其经验或者关切，通过分享这一经验的父母。
这个时期，如果我可以这样说，"初始"通信与儿童，是一个非常有趣的父母。 有许多新的属性瓶的乳头、摇铃，prisypki、餐巾...有很多新的职业—洗澡，换尿布，喂养，摇摆。 它是如此有趣和令人兴奋的一照顾孩子。 这已经是众所周知的妇女的子女的经验的玩具娃娃。 只是现在娃娃成为了活着。
和第一次两年的儿童生活在这个有趣和令人兴奋的相互作用。 孩子的成长，他已经坐。 在这里，他爬。 他开始行走，他会说的第一句话。 他自己的，他的行为造成如此多的情感! 再次，年轻的父母讨论它与其他父母，出来散步与他们的孩子。
并且，作为一项规则，在最初几年的生活与儿童的父母过火这个角色是一个父母。 甚至有点厌倦了这种作用。 它变得熟悉。 和角色的父母变得清楚的。 有一种感觉，即使保证，父母现在知道要做什么孩子。 和密切沟通与其他父母是终止：为什么，何时以及因此所有的是清楚了吗？
和背景中的一个虚假的信心，并有更多的和更多的问题。
因为如果一切都结束了被放到的乳房，换尿布，擦公牛的眼睛从饲料勺子，把它的金字塔...
但是孩子的成长并探讨他周围的世界开始挑选了一些项目，并把手指插入一个插座。 或从地面上有些东西拖它在她嘴里的味道。 我们必须以某种方式提高他事情要做。
孩子的成长，并在这个过程中的增长是不断有的情况需要我们的反应，有时候瞬间。 有问题需要解决。 和替换的一个问题—不吃东西或不干净的一个玩具—又来了，更复杂的：不想去花园，不要听着，vrednichaet的。 一再出现的问题—做什么用的？
和孩子的成长问题变得更大。 写喜欢鸡头开始。 不是缓慢的。 这不是学习。 用它做什么?
然后是战斗的孩子，然后被厚脸皮的教师，然后协助一个坏小子...然后想迪斯科舞厅，但他仍然有时间。 然后需要购买昂贵的事情。 然后回家不dozoveshsya的。 然后学校的得分...用它做什么? 什么做的这一切？
这个问题渗透到我们的所有关系的儿童。 这是一个完全正常的问题，因为我们是不是真的教了做什么用儿童当他们出生。 做什么用的他们、他们的行为，他们不愿意做的事情，或一个愿望，做什么工作需要做。
和我们不仅需要作出反应的行动和行为的儿童，我们有东西要给他们做的。 我们必须教他们使用勺子、折叠衣服，刷牙、礼貌和整洁。 我们需要教育他们。 但怎么样？ 在什么方式、方法吗？
我再次提请你注意，当孩子长大后，开始做的事情，与其他的孩子和你的生活经验，当开始一个严肃的阶段，教育我们的父母，已经感到欣慰的事实，我们知道这就像是父母和面临许多情况和问题，需要真的我们有意识和有能力响应。 我们单独留下一个孩子在所有相关的问题与其增长和改变行为。 并开始购买你的新经验。
这一经验，我们中的"看护人"，通常包含一个巨大的错误数量。 因为我们真的没有被教导如何养育一个孩子。我们这样做，因为事实证明。 我们这样做的方式，我们建议我们社会的经验，社会规则和规范。
开始工作，我们进行投资(往往没有意识到！) 信仰和观念意味着什么来养育一个孩子，这意味着什么是父母。
这些信念和看法，并创建一个范围内我们采取行动响应我们的所有"与他们做什么?"
生活是你相信什么
我们的世界上的图片，想法对世界和它的可能性完全定义了我们在这个世界上的地位时，与世界的关系，使用或不使用它的能力。
这是介绍我自己，作为一部分的关系。 我是谁？ 我是什么价值？ 我有什么? 什么我可以和不可以做什么？ 这是一张图片中的另一个人我与他进入一个关系。 谁是其他人吗？ 什么地方，在关系他? 什么样的作用？ 他能做什么？ 他应该怎么做？
我的系统信仰对自己作为家长，表示这样的事情是被父母吗？
我的系统的信仰有关的儿童包括提交人是谁宝贝? 这是独立的自我的存在—我的一部分，我的财产我来管理？ 这是什么—小型或大型的吗？ 独立或无奈？ 软弱或强？ 为什么我的孩子吗？
所有这些介绍将决定我所有的"用它做什么吗？"， 将导致具体结果的教育。
什么是教育？
教育对于大多数父母发现的缺陷的儿童并消除他们。 这就是认为大多数父母的孩子—为什么不完善，"未完成的"，或已经被宠坏的。
因此，教育通常被理解为一个"重新"儿童"消除"，是坏的，其它的。 (我想知道哪里是它，它的出现，因为新生婴儿有什么错吗？！)
多少的限制，邪恶，愚蠢的父母我有遇见我的时间心理学家的实践！ 和如何明智的，聪明，很好，在他们的了解、接受和宽恕的孩子我知道！
哦，如果所有这一切都是真的—成年人，明智、智慧和善良的人的影响的小男人，而结果是另一个成年人，明智、智能化、种人。一个完美的人影响的其他不完美的和结果是另一个完美的人。
但是，只提出了一个问题：是完美的我们是成年人了吗？ 因此，我们总是明智的，更不要说智慧！ 是什么导致的我们的"影响"，如果我们似乎从地方(他们只有成为什么？！) 有害的，讨厌的,暴躁的、困难和有时令人厌恶的孩子？
但是，这种态度对教育的影响很大，知识渊博，重要的和重大的个性小，无知、愚蠢和无助的生物是最典型的父母。 这样的角色：
我是一个成年人，聪明(?), 谁知道(?), 主(!) —是的效果。
他是中小傻，他必须提交给我的影响，听我说，长官。
和这个角色分配将要求具体的方法的教育，在我的领导是也许其中的含义是为问题的儿童，确保他服从。 我只是需要它是一个呼吁。
与此成长我就不能(我没有做到这一点！) 使用方法在这儿童等于我的个性。 那个人我很尊重，以及自己的过程中我们的合作，我们增长与她一起的。 为什么我需要这个的时候我已经这样明智和博学的?
如何抚养儿童，每个人都知道，除了那些人有他们。 ©帕特里克*O'rourke
谁做你想要的吗？
这些问题总是让父母昏迷状态。 从来没有在我生活中，进行了几十个培训的父母，我没有听到任何好回答这些问题。
因为这往往不认为有关。 我们有孩子，没有实现我们为什么这样做，什么他们想要增长。 孩子刚出现的开始(尽一只飞蛾在衣柜里—这些协会给了我这个字!). 然后—什么做它？！
这是惊人的，但当我买的家具我有一个清晰的画面—什么样的家具我想要在我的公寓。 当我买一辆车，我有一个清晰的画面—什么牌子的车，你希望看到在你的车库。 但是，当人们问我："我的宝贝你想看看吗？"响应—沉默...因为这个大多数往往不认为。
但如果你不想的目标，你永远不会得到你想要什么。 因为你不知道你想要什么！ 和我们带来了，甚至不想—他们应该得到的结果。
实际上，这的确是一个非常重要的全球意义的问题—给我生命的另一个独立的自我—我该怎么跟她做吗？ 我会做什么？ 什么它会做什么？ 这将如何影响他的生活吗？
我们需要回答这些问题，去发现有意义的影响，对我们的儿童。
我不喜欢孩子...
每次开始培训的父母，我给父母一项简单的任务。 我要分一张纸成两半，并对他们中的一个写，列出你所爱的一切有关儿童，在其他的—有什么不喜欢的，我想到解决什么他们作为父母不满意。
你知道什么总是发生了吗？ 本列表的东西不喜欢孩子总是更大、笨重的，并且超过一个名单什么的喜欢他。
什么我们不喜欢我们的孩子吗？
我们不喜欢，他们是不是听到我们，他们吵，垃圾，不想吃肮脏的衣服、乞讨，把钱花在胡说八道，朋友，孩子们得到成绩不好，你没想要学习，不想去幼儿园和学校，他们不是在早晨醒来，下来的夜晚，他们的运行，践踏，介意我自己的事务，战斗或不是战斗，当反击，喃喃自语， 大喊大叫的好伴侣在最不可能的地位、权利要求，指责我们，我们的东西他们是不是买了所有的时间你想要的东西，你想愚蠢，不允许我们放松，不准睡觉，害怕的东西，抱怨，抱怨，运行后，我们作为绑绳子，力求离开家庭，他们将不会驱动器的家庭从街上或反之亦然，不踢出，他们创造如此多的问题，他们经常生病，需要关注， 让我们单独待会等。 等等。
首十二个月，我们教我们的孩子走路和说话和接下来的十二年是坐下，闭嘴。 ©迪勒菲利斯
我总是被这个名单，我们要求的儿童。 听着所有这些"不喜欢"，我总是想："我不知道儿童有什么好吃的？！"
让我们再次在显微镜下，考虑这些我们的"不喜欢"。 什么我们不喜欢吗？ 为什么不喜欢吗？ 谁不喜欢？
我不喜欢当我的孩子吵，跺脚或喊叫，大声唱歌或听到声音乐。 为什么我不喜欢它？ 因为我想沉默。 他想到践踏，运行，唱或听到声音乐。 我不喜欢，他是不是做什么的我想要的。
我不喜欢他没吃谷片，我已计划于他。 为什么我不喜欢它？ 因为我想吃这个烂摊子。 他不想要的。 他不想要做什么我想要的。
我不喜欢，他不想干净的玩具，或者对干净的浴室或者做一般清洁。 为什么我不喜欢它？ 因为我想这样做。 他不想要的。 他想要玩，或阅读，或听音乐。 他不想要做什么我想要的。
我不喜欢当他乞讨为冰淇淋或者一个玩具，或磁盘。 为什么我不喜欢它？ 因为我不想花钱。 我不想让他来买他想要什么。
:我们是否喜欢还是不喜欢，我们的孩子不喜欢我们两个原因：
我们不喜欢当他们做什么，我们不想做的事情。
我们不喜欢当他们不用做什么，我们希望他们做的。
我喜欢的宝贝...
我们爱情的真诚和开放的一个孩子。 我们喜欢他的天然能力幼稚纯和幼稚到说的东西，给他的一些秘密。 我们触动了通过聆听我们的孩子，自己的有趣的发言，幼稚的理由。
感伤...但从时间的时间。 虽然他们的理由和故事，不要越过边界，我们就设置。
和框架，我们为自己设定的。
我们爱情的真诚和开放的儿童，表示只要我们。 我们不喜欢当他们作为打开其他人。
我们爱情的真诚和开放我们的儿童当他们说的好东西给我们。 当他们真诚和自然表达自己的感情，在谈论你做的粥："哦，什么无味的麦片粥!.." 或者说："你把我骗了你是个坏母亲..."这样的诚意和开放我们不喜欢。 对于这种"诚意"我想给我的嘴唇!
我们喜欢当我们的儿童是具有的乐趣，笑了，充满了欢笑，大喜的。 他们是这么可爱的当你公开表达你的情绪。 我们喜欢这种自然表达的情绪。 但是，在一定限度内的！
我们像他们一样良好的情绪，愉快的情绪给我们。 当他大叫的储存，表达他们的愤慨的事实，这是不买? 当他抱怨或反复无常，表达他的不满的东西的？ 这种情绪我们不喜欢的。 这样的儿童是有害的，讨厌！
我们喜欢它当他们自然地表达自己的感情。 但只有那些感觉是我们喜欢!
我们喜欢的好意我们的儿童、能力与他人分享。 但再来一定的限制。 谁设定这种限制？ 我们大人做的。
他们喜欢我们当他们理解我们。 而当你不明白吗？ 当你不想接受我们的解释吗? 当你不想要的生活由我们的规则吗？
这些儿童，我们不喜欢。 这样的儿童，我们拒绝批评，批评。
我们喜欢当他们站起来，为自己争取回来斗争，捍卫自己的争端，捍卫其立场，在谈话与他们的同龄人。 当他们认为与我们吗？ 当捍卫自己的位置并不支持我们吗？ 当他们保护自己，从我们的手中？ 这些儿童我们激怒，并激怒了！ 这些儿童，我们不喜欢的！
我们的爱他们的好奇心，他们的问题，他们的利益在世界。 但只有那些限制我们自己设置对于他们。 我们不喜欢当他们获得对什么感兴趣，在我们看来，他们不需要感兴趣的任何人戳到他们的事务，询问，例如，为什么我爸爸得到一场战斗。
我们喜欢它，当他们同意什么我们选择用于他们。 我们塞进我们的儿童(这个词有时完全反映了我们的态度，他们！) 这项研究的英文语言，体育和音乐学校不感兴趣，无论他们是否想这样做。 我们认为，更好的他们知道他们需要什么。 我们不喜欢这时儿童没有同意与我们的选择，抗议，反抗，当他们想要选择一类。
我们爱我们的孩子，当他们喜欢我们。 我们只是崇拜这些儿童，他说："我的母亲是最漂亮的！ 我爸爸是最强大的！"
我们喜欢当他们评价我们。 我们喜欢这些儿童。
当他们赞赏我们不好吗？ 当他们生气在我们吗？ 当他们表达我们他们的要求？ 当指责我们吗？ "那不公平...你答应...你是个骗子..."这种态度，我们感到愤怒的核心。 这些儿童，我们不喜欢。
我们喜欢的儿童，我们赞扬。 我们喜欢的良好行为为我们的儿童时我们都嫉妒的朋友，他说，"你有一个美丽的孩子！" 我们喜欢它当他们赞扬在他们执行某个地方，作为我们的自我。 当作用，良好的研究和我们赞扬在父母会议。 我们喜欢它当他们看起来很好，干净，整齐的，漂亮。 我们喜欢优雅和高雅的儿童，就像木偶。
当他们羞辱我们吗？ 当胡作非为或获得坏成绩？ 当你回家的时候肮脏的，pritaskivaya在建筑砂或土从街上吗？ 我们喜欢这样的孩子? 不，你没有。
我们不喜欢孩子。 我们不喜欢宽松的儿童。 不如不成功的儿童。 我们不喜欢的儿童与他们的意见，他们的愿望。
我们不喜欢尴尬的儿童。 我们不喜欢淘气的孩子。 但是什么是不方便的，不听话的儿童吗？
是的一个孩子做什么他想要做的。 这自然对此表示他们的想法和感受。 谁在积极探索世界，让他来家里脏脏衣服。 谁不生活由我们的规则和限制。
是的一个孩子并不总是听到我们的意见，并按他说的做
这是不是做什么的我们告诉他，并且他想做什么.
谁不同意与我们的决定。
怎么不舒服这些儿童的父母! 和如何方便、易于管理和行政!
因此，我们喜欢的便利我们的儿童。 我们喜欢听话的儿童。
但什么是容易的，听话，孩子？
这是一个孩子，毫无疑问地遵循我们的要求，了解我们的局限性，同意与我们的选择。 做我们想做的事情。 不做什么，我们不想做的事情。
它真的是大多数共同目标的教育—教育的温顺的，友好的孩子。
儿童应该...
—什么样的技能应你的孩子？ 怎么是你的孩子后你的教育对他的影响力吗？ —我问问父母，帮助他们了解—他们想要什么教育你的孩子？
开始变得有趣，并且总是相同的线的答复：
他必须整齐
表现得
必须尊重其他人
必须要有礼貌
必须彬彬有礼
一个列表中的这些"需求"是长、多样化和总是相同的。
这个清单的总是关于行为、儿童行为，并且永远不会有自己。
这个名单是总是对他应该如何行为，不应如何。
我们是否喜欢还是不喜欢，我们不自觉的观点和信仰有关教育的目的往往是旨在实现良好的外部行为的儿童。
但首先和最重要的事情，我们必须做我们的儿童是未来教他们是纯的或有礼貌—这将教给他们生命本身的社会。
我们需要教他们是强大和自信。 我们必须教他们站起来为自己，把他们的生活的地方，有自己的位置。 是这样—那么在他的生活的所有工作。 但是，这一重要目标是教孩子们坚强、有信心、尊重自己在后面自己，几乎没有提出的大多数父母。
和这些小目标，成为主要目标的教育对于许多父母，打破，摧毁，使其无法实现的主要的、最高目标的教育形成个性"。 出版
作者：玛余西娅Svetlova
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.svet-love.ru/vospitanie-po-novomu.html
