这就是为什么你不能强奸儿童没有知识！ Bashny.Net

学年已经开始，学生(即小学)的时候我的阅读功课。 焦急的父母越来越多地诉诸于其他类，以帮助教师和恐惧以认为接下来会发生什么？ 儿童在极端压力因为第一级和后果不成熟的儿童的身体就不能正常工作。 但父母都相当能够拯救儿童从难以忍受的压迫。 你只需要要明白一些重要的规则，充分评估其能力和条件。





该网站 发送词心理学家的卡特琳娜demina studios的。

Pauline病倒了心绞痛等我去的第一类。 我看到的女孩上学并强烈建议母亲放弃她的研究在六年半的时间：一个小女孩，在幼儿园没有去。 和家里的情况是非常困难：最近，她有一个弟弟，和爸爸在一场车祸作无效。 我被告知给她的筹备小组的幼儿园。 这女孩曾是该团队，了解建立关系，然后过渡到学校将以较少的痛苦。 绝对遭受酷刑的母亲有气无力地点点头...给了他的女儿的英语学校对于开一整天。

通过第一季度末的宝莲研究的最糟糕的类。 尽管严格的指示，不放在第一级，教师可以不放弃他们完全代替第一眼看见的，"无害"符号：红色的熊—"优秀"，绿色的"好"的，蓝色的是"坏"。 Polina是不是在所有红色的小熊软糖，红只是强调，过境出的日记笔记本电脑和(或者说，更换在一个特殊的笔记本). 此外，教师和惩戒的女孩在前面的类，因为她是"愚蠢的"。 家庭作业Polina没有泪水和威胁，四个或五个小时，阅读音节。 一段时间后就开始受到伤害。

第一类的女孩进了医院。 我被告知采取的孩子从学校回在第一类上的一些不太具有挑战性的程序。 但父母决定采取阻力最小的路径，并放弃一切。 这次Pauline是在医院里正在九月的第一个. 现在的女孩在家上学，与教师来自另一所学校。

从该角度看心理医药，每一疾病对身体的反应强烈的感情体验心绞痛，例如，是一个体现的未表达的愤怒。 如果一个人正在经历的强烈的感情和表达他们的(说，非常生气的人，但相反的尖叫声是无声的)，然后它开始伤害你的喉咙。

Polina—孩子有一个高度发达的自尊感，所以她的反应来的屈辱就是愤怒。 如果儿童受到惊吓，当时他留言，回答将是腹部疼痛、胃炎或者呕吐之前学校。 不太情绪化的孩子们仍然应对压力，但否则，不断感冒，SARS。 一个男孩，谁不喜欢它被称为(或不被称为)的老师是不断患有中耳炎的。 然后家庭中的移动，学校必须改变，以及停止伤害孩子。

奇怪的是， 父母很大程度上引起教师对复杂的程序和更加严格的要求。 我听说在PTA会议在初级小组的幼儿园，因为一个教皇要求从头"提供对他的孩子教学的英语母语的"。 这是三岁，他在俄罗斯的发言不是很清楚。 大多数父母选择一个"强有力的学校，强老师"，尽管事实上这样的一个老师可以证明独裁和不关心的精神和身体健康的儿童。

一个孩子一年级具有最大需要的安全感，这是唯一的条件，其中可能发展自己的能力。 此外，小学儿童的主要工作在右半球，它是负责富有想象力的思维、创造性的全面看法的世界的直觉。 教学方法的基础上的逻辑，分析和工作模式。 这是不足为奇的孩子们很快就变得无聊时，他们失去了动力。 一个部门的音频/视觉/cinestetico? 所有听说过，但是许多教师使用它在实践中？

我想要专注于 年龄的。 我指的是管理局的Guccini尼娜，其中一个最大的专家在发展心理学，其他的许多出版物强烈建议：

"不要给学校儿童之前七年。 他们只是成熟的那些大脑结构，有负责的文字分析和文字的承认，即使孩子四岁的时候可以阅读。 长达七年在儿童的心主要是由游戏的动机，但为了学好，宝宝必须优先训练"。

但是，我们在生活中面对的? 通过不择手段的父母都希望自己的孩子送到学校尽早，尤其是男孩，哪些是不断悬的达摩克利斯之剑的军队。 女孩的年龄在六年给予学校的另一个原因：父母认为，一个明智的女儿有一个发达的语音，是能够阅读，已经厌倦了在幼儿园。 结果，他们中的许多优秀的学生和"heroside"—本能地寻求回到那无忧无虑的状态，当你可以玩洋娃娃。

我现在看到的第三类中，所有的投票中，女孩迁在虚构世界的神奇的土地Barrie在"彼得*潘"和生活在那里所有的一天，心烦意乱，只进早餐、午餐和晚餐。 每一天开始的分配角色的—谁是谁的，游戏不会停止在教室里或在家里。 儿童谈话中非常详细的有关活动的一个想象的宇宙，而他们的父母，抓着他的头儿童都不感兴趣的东西除了这个游戏。

令人惊讶，但是女孩有更多父母的野心的至少一位前，他除了学校，参加的外语课、音乐学校(一个必须!), 舞蹈和艺术，是更常见于一年级学生。 男孩通常会导致在体育运动部分，并且，不幸的是，并不总是那个想要孩子，经常去或很想去爸爸。

第一，认为十倍之前移交儿童学校，在六年半的时间。 当然，一个强大的小男孩肯定能够掌握的课程的第一类。 但不是体弱多病的女孩而不是一个"小天才"，他可以阅读三岁，但是形成在家里，周围是由成年人。

不重要"知识-的能力-技能"和儿童的能力，以适应改变了的环境、儿童和高负荷第二，一个清醒的评估的实际能力的儿童。 如果幼儿园是你的孩子喜欢的设计和建模，最有可能的，他会去一个复杂的程序的数学，但是简单的生活与外国语言不应该等待。 通常与外国语言获取和阅读手是音乐。 有人喜欢画画，可能遇到的困难的数学(因为通过在我们的国家，教学方法的)。

尝试采取所有这些考虑的时候你确定配置的学校。 如果只是同样的，但是，儿童常常生病、不容忍变化、担心和害羞，最好是在正规学校的最忠诚的老师我可以找到。 不用担心—有时间的时候更强大，他都会抓到了。

第三，请记住：学校是给你的，不上学。 从教学人员可能有自己的目标和指标，但是父母应该确定什么是有用的，为他们的孩子

你可以在坚持遵守的文字和精神的法律：家庭作业，在第一级是不能接受任何形式，评估不应包含不在的话，也不是在杂志。 所有小学制剂的经验教训不应该超过40分钟一天，以及无效的家庭作业从周五到周一(除了外交语言，这是教的每一天)。

正如已经提到的，主要任务的儿童在小学的是不仅要获得一定数量的知识作为重要的社会技能，学习新的东西对自己和对世界各地，学习与人。 因此同意，最好是在一个轻松的和友好的气氛比胃炎，研究在着名的学校。一个健康的孩子会了解他的需要但是有点后，在时间。

通过mel。fm/2016/08/25/grade_retention