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儿童和情感：研究语言的心脏
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一个清楚地看到只有心脏。 最主要的是看不到的。 小王子
在工作室的摄影师从墨西哥瓦哈卡市，墙壁上复盖着孩子的照片微笑，大笑，不好意思，愤怒，哭泣。 当所有者的工作室询问为什么他抓住所有这些显示的情感，他回答说，他们生活的一部分，父母想保留表示他们的照片. 他的发言是特别令人着迷的，给予通常的墙上装饰的照片很高兴。 则哪里都是这些照片中其他的情绪–皱眉头，眼泪，孩子们，把在抗议或反抗吗？
如果你仔细想想，这些照片可以更好地反映了感情生活的儿童，服用照片仅仅是微笑一个片面的，有限的，不完整的。 不过这些照片给一个孩子就像是一个邀请所表达的情绪之外的工作室吗？ 什么这些照片说我们的态度儿童情绪，以及我们自己人吗？
我们可以防止的情绪比你更可以防止日常升起的太阳。 存在情绪的国家表明，一些在我们的环境影响我们–什么兴奋。 感情是什么，男人股与其他哺乳动物中，一些本性，引发身体的化学和物理反应。 所表达的帕斯卡尔(17世纪)："中心都有它的原因，其原因知道什么"。
情感都没感觉。 感情是名我们得到的情绪；我们的主观评估什么是影响我们内心的。 该过程使这种本能的、情感控制的意识中发生的前额皮质(当我们想到在这样做之前)开始在第一年的寿命和长期持续到青春期。
它是发展的一体化和执行的运作中前额叶皮层开始，从大约6岁，使我们有机会体验更多比一的感受或思想，在一段时间，允许更好的控制。 这是我们的人性和我们分开从其他哺乳动物是能力是联系与情感和理解他们越来越多。 问题是：什么是角色的成年人是帮助儿童发展的能力，以更文明的表达他们的感觉当他们不知所措的情绪吗？
人们与生俱来的能力的自我表达和压力缓解情绪的系统。 这种能力反映在稳定的表现形式："我必须跟随我的心"，"给予东西我所有的心脏。" 的作用表达的部分原因是本能的，并提供我们的"摘要"事实上，我们的"吸收"，尤其是在考虑到情绪。
詹姆士厄尔*琼斯曾经说过："一个艰难经历的生活是有心无法用言语表达出来。" 人有许多面临的情绪：非口头哭宝宝咬和跺脚个两岁的孩，一个少年，滚他的眼睛。 我们还可以表达的情绪通过语音，我们经常要求的学龄前儿童："使用的词语，不是拳头"了。 该办法的核心是通过我们的语言文字使用告诉我的灵魂。
当我7岁的女儿不得不采取的血，而不是逃跑或者战斗，反抗，在手术过程中，她是坐在地上并大声喊到："啊，啊，啊!" 移动是不可能的，但它能够表达他们的痛苦，通过词(尽管这已经受到惊吓的人，等待轮到自己的)。 帮助儿童学习用言语表达什么样的灵魂，是一个至关重要的步骤，以帮助他们发展一个更文明的表达方式，当他们不知所措的情绪。
为什么，是与生俱来的能力表达自己，我们可能面临的困难，以找到词语来表达我是你的心吗? 有时我们反抗他的感情–我们不认识他们，不想承认这一点或驱动器的距离。 问题不是我们的情感，我们的态度对待他们。 情绪的不正确或错误的，他们只是部分美妙复杂的系统，我们的人性质及其与周围的世界。 就是这里的问题出现：如何学会表达的情绪，而不会影响其他人，但是也给他们一个出路吗？ 它的任务，答案是值得找到它，是为了精神和身体健康，我们的儿童和扩大他们的潜力对于形成健康的关系。 在建设一个健康的友谊和伙伴关系/结婚的影响的能力可以在本时刻和表现的尊严时心不安。 识别能力和名自己的感受，也促进个人成长的整个生命。 更多感觉我们可以把它变成的话，我们就能更好地建立一个与自己的关系和可能性就越小，它是，而不是清醒内部出现巨大的空白。 太多的受到单独隔离的其他人因为你不能或不想分享什么在你的头脑。
什么可以阻止学习语言的心脏？有什么可以阻止我们帮助儿童学习语言的心脏？ 首先，有的复杂的发展的固有限制的敏感度和感情。 儿童表达自己的nonverbally在开始–情感发展的速度比的讲话。 能找到的话表达我的兴奋，需要支持和筹备工作，开始与名称的感情，反映情绪困扰：悲伤、失望、失望、羞辱，等等。 如果你不能名称的东西，你不能建立与它的关系。 我们如何能够甚至开始搞清楚该怎么做你的嫉妒，妒忌，令人失望，如果我们不知道名称的这些感觉吗？ 名字给出一个数值，他们公开对话和有助于了解这方面的经验，并提供机会建立自己的态度。 我女儿曾经告诉我她的"腹部感觉就像没有油的鞭子". 这种感觉的"动荡"的同时，通过表达的恐惧、焦虑和害怕是什么笼罩在地平线上。 她不能开始理解这些情绪，给他们第一名。
有时候孩子都无法抗拒情绪，并掩饰他们，特别是当你认为你不会得到批准重要的人对于他们。 该意见认为，"好女孩们总是好的并不介意老年"和"勇敢的男孩不哭"继续实行信仰的人，迫使他们要压制感情的，违背他们。 如果我们得到绑在试图将好和勇敢的，我不知道在那里你将获得情绪的恐惧和不愿意是很好吗？ 此外，我们一起长大的错误信念的表达的情绪会导致更大的基于他们的行动。 这项研究，相比之下，表明所表达的情绪导致减少他们的总效果，以及需要采取行动。
当我们试图切断这个令人不安的感觉，感到失望、挫折需要找到一条出路，并出现的问题，在那里没这个能量？ 当我们的情绪系统的激活，以及所表达的情感是阻止，能源停滞和积累，全面防止、因此，自我表达和自发性的生活。 卡住情绪导致混乱。 我们的言辞必须配合我们的心。 如果我们没有这种完整性，我们污染我们自己，生活在阴影下我们的真正的自我。
情绪 的驱动力的心理发展，从幼儿到青春期。 然后如幼儿学习名称为感情和情绪，他们的经验，青少年都试图整理出来困扰他们的相互矛盾的感情。 其中之一是致力于成为一个独立的人，另一个是关注日益增加的分离，从他们的父母。 我们到处看到迹象表明，儿童、青少年和成年人想麻木了我感觉并逃离他们以各种方式：暴饮暴食、药品、药物和酗酒看电视及计算机吸毒成瘾。 当我们停下来的感觉，我们停止生长，并成为容易出现的冷漠和自私，因为这样的一个例子可能是欺凌。 欺负接受对他的日常工作冒犯的弱小的思想遗憾的是，耻辱或照顾他人。 我们的心设计的深厚感情，并不成为冷冷酷无情。
冷酷无情心的反应和形式的保护漏洞的生活在这个世界不再是安全的，或者太感情上的伤害和身体。 当附件，使我们容易受到伤害，根据G.Neufeld，具有支付能力的发挥，并脑会选择生存的，不能以感觉。 当我们的情绪开始消失，世界变得柔和油漆的感情生活褪色。
我们可以悄悄溜进一个世界里，感觉成为一个避难所，不是作为结果的意识的选择，而是出于需要。 只有通过温柔和培养感情我们可以救他们的一些柔和的世界，邀请我跟他和敦促这个世界是安全的。 其中一个最重要的任务对父母是保持心我们的孩子软。 他们的生存能力的整个范围的情绪，并表示他们有什么内部，将是一个驱动力的增长和成熟程度的整个生活。
帮助儿童和青少年分享什么是在他们的心，我们怎么可以保持心我们的孩子软，并允许他们的情绪自由地移动吗？ 我们必须做更多的不仅仅是帮助他们学习的名称的感情我们之间应该有足够的联系和接近，这将使安全到达脆弱的想法和感受。 也许我们是天生的能力表达自己的感情,但我们还需要别人的人我们可以透露他们的秘密。 分享的秘密，我们必须首先给别人你的心渴望知道和理解已经创建了分享的愿望里面有什么。 当我们分享我们的感情关系的加深，并且我们觉得在家中照料他们，感觉一个强烈的归属感。
正如卡尔*荣格："我们看钦佩的伟大的老师，但感谢那些触及我们的人的感情...温暖是至关重要的元，用于植物的生长和孩子的灵魂的"。 感情是什么样的帮助分离的事实，即在心的一个孩子，填补我们之间的空间，并建立了关系。 他们需要感觉到我们的慷慨邀请，随着自由的表达什么是在他们的心中，而不限于通过我们的可见的反应，这方面的经验。 有时我们发现难以应付的情感的孩子我们找到它难以应付的本身。 如果我们不允许自己的眼泪和缺陷，它将难以采取的眼泪和情感的一个孩子。 我们怎么向他们转达，他们的情绪都没有好的或坏的，如果我们对此表示遗憾并感到羞耻的自己吗？
有时候，我们的反应情感的孩子表示，我们不能或不想听他说话。 我们可以贬低自己的感受表达这样的："好吧，去玩"或"不要害怕犯了一个错误，你从错误中学习"的。 当我们压制或拒绝自己的感情，我们不创造空间，人们可以识别、姓名和应付与他们的恐惧、愿望和绝望。 其他的答案不帮助解决这种情况，都企图使之合理化的感情通过逻辑。 "不要打扰别人说什么，他们的话不应该受到伤害。" "你是什么意思我不会买任何东西吗？ 为什么你这么不领情的吗？ 仅在昨天我给你买了..."我们的感情不是很容易解释，实际上，我们应该考虑他们的羡慕，悲伤和失落感，在光天化日之下进行审查，以找到一个方法流泪过的事实，内心的伤害我们。
其他的例子无用的答案是指导如何儿童应该处理一个特定的情况下，当我们抓住机会给他们一个教训。 "如果你清理你的东西，你会知道在哪里可以找到他们，当你需要他们"。 如何将它看起来与青少年，如果我们禁止他表达的挫折或悲伤，他无法找到的东西–也许他们的情绪可以教他们比我们更能表达的。 最后，有时是我们寻求保护儿童的一些感情，使一个常生活的一部分，例如，当他们没有被邀请参加生日派对或者他们都面临着损失的心爱的宠物。 我们正在试图转移从他们的眼睛问题的承诺的宝藏，而不是帮助他们找到一个名字为什么一个宝藏他们已经失去了。 因此，我们避免的眼泪，必须棚。 如果我们不要让儿童向他们的脆弱感情并不会鼓励他们与他们的关系，那么谁会这样做吗？
帮助儿童表达自己的感情需要很大的耐心和大量的时间在我们的一部分。 我们可能想知道里面有什么他们在许多方面的，范围从温暖我们的存在至主动倾听和反映他们的经验(例如："今天早上你是特别烦躁，你可能会想对即将进行的访问的牙科医生和孔你需要填写?"). 它不得足以仅仅为了反映在他们的心中。 此外，我们必须向他们转达，我们就可以应付与他们的情绪。 有些孩子的经验非常强烈的情绪，因为所固有的敏感性是很难处理与成年人。 孩子共享什么在他的头脑，他一定觉得我们可以把它带到任何他没有退缩，在我们存在，它是太难了。
灵魂和成熟程度的丰富多样的感情生活是什么给我们的存在完整的。 这是我们的自我表达，自发性的，全面参与生活的质量和与其他人的关系中。 如说，通过阿尔伯特*爱因斯坦："有两个方式：可以生活，因为如果没有什么是奇迹；可以生活，因为如果奇迹是所有"。 能够表达在讲什么是灵魂的根源的完整性和独特的个性。 当我们没更好里面是什么，我们可以改变，以适应其他人诋毁和污染。 我们需要同意在需要的自我启示的世界，在那里经常没有时间、空间或渴望找出什么的在我们里面。 答案是不要广播自己的世界不加区别，以及养育和支持脆弱的关系，我们可以在其中共享是什么灵魂，在那里我们将看到，听到和被爱的对我们真的是谁。 在没有一个与自己的关系将难以进入深度与他人的关系中，我们将能够真正给自己给另一个人。 如果我们找不到空间用于自己的感情体验，我们怎么找到在我们自己的地方对其他方面的经验吗？ 如果在我们的心里没有地方为另一个人，我们不能为他提供住宿的地方，避难所不能满足自己的需要为归属的意义，爱情，渴望成名的。
我们需要帮助的儿童和青少年了解自己，创造一个空间的表达，如果他们很高兴，领导他们通过这个的人生旅程在不为人知的土地。 当他们了解他们的感情体验，他们将能够理解他们和图什么做到的挫折，嫉妒和失望。 当他们有关系，与他们的内心情感，他们将能够进入深层意义的与他人的关系，其中有一个地方的相互依赖、声援和支持。 分享自己的人，我们需要第一个找到一个心脏的感觉，声音，可以说，这一信念，即丰富的生活来自把它的心脏。 为了帮助孩子们实现这需要时间，但这趟旅程是值得的。 出版
提交人：德博拉*麦克纳马拉(德博拉*麦克纳马拉)
翻译伊琳娜是Odnevall
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：alpha-parenting.ru/2015/02/09/izuchaem-yazyik-serdtsa/
在工作室的摄影师从墨西哥瓦哈卡市，墙壁上复盖着孩子的照片微笑，大笑，不好意思，愤怒，哭泣。 当所有者的工作室询问为什么他抓住所有这些显示的情感，他回答说，他们生活的一部分，父母想保留表示他们的照片. 他的发言是特别令人着迷的，给予通常的墙上装饰的照片很高兴。 则哪里都是这些照片中其他的情绪–皱眉头，眼泪，孩子们，把在抗议或反抗吗？
如果你仔细想想，这些照片可以更好地反映了感情生活的儿童，服用照片仅仅是微笑一个片面的，有限的，不完整的。 不过这些照片给一个孩子就像是一个邀请所表达的情绪之外的工作室吗？ 什么这些照片说我们的态度儿童情绪，以及我们自己人吗？
我们可以防止的情绪比你更可以防止日常升起的太阳。 存在情绪的国家表明，一些在我们的环境影响我们–什么兴奋。 感情是什么，男人股与其他哺乳动物中，一些本性，引发身体的化学和物理反应。 所表达的帕斯卡尔(17世纪)："中心都有它的原因，其原因知道什么"。
情感都没感觉。 感情是名我们得到的情绪；我们的主观评估什么是影响我们内心的。 该过程使这种本能的、情感控制的意识中发生的前额皮质(当我们想到在这样做之前)开始在第一年的寿命和长期持续到青春期。
它是发展的一体化和执行的运作中前额叶皮层开始，从大约6岁，使我们有机会体验更多比一的感受或思想，在一段时间，允许更好的控制。 这是我们的人性和我们分开从其他哺乳动物是能力是联系与情感和理解他们越来越多。 问题是：什么是角色的成年人是帮助儿童发展的能力，以更文明的表达他们的感觉当他们不知所措的情绪吗？
人们与生俱来的能力的自我表达和压力缓解情绪的系统。 这种能力反映在稳定的表现形式："我必须跟随我的心"，"给予东西我所有的心脏。" 的作用表达的部分原因是本能的，并提供我们的"摘要"事实上，我们的"吸收"，尤其是在考虑到情绪。
詹姆士厄尔*琼斯曾经说过："一个艰难经历的生活是有心无法用言语表达出来。" 人有许多面临的情绪：非口头哭宝宝咬和跺脚个两岁的孩，一个少年，滚他的眼睛。 我们还可以表达的情绪通过语音，我们经常要求的学龄前儿童："使用的词语，不是拳头"了。 该办法的核心是通过我们的语言文字使用告诉我的灵魂。
当我7岁的女儿不得不采取的血，而不是逃跑或者战斗，反抗，在手术过程中，她是坐在地上并大声喊到："啊，啊，啊!" 移动是不可能的，但它能够表达他们的痛苦，通过词(尽管这已经受到惊吓的人，等待轮到自己的)。 帮助儿童学习用言语表达什么样的灵魂，是一个至关重要的步骤，以帮助他们发展一个更文明的表达方式，当他们不知所措的情绪。
为什么，是与生俱来的能力表达自己，我们可能面临的困难，以找到词语来表达我是你的心吗? 有时我们反抗他的感情–我们不认识他们，不想承认这一点或驱动器的距离。 问题不是我们的情感，我们的态度对待他们。 情绪的不正确或错误的，他们只是部分美妙复杂的系统，我们的人性质及其与周围的世界。 就是这里的问题出现：如何学会表达的情绪，而不会影响其他人，但是也给他们一个出路吗？ 它的任务，答案是值得找到它，是为了精神和身体健康，我们的儿童和扩大他们的潜力对于形成健康的关系。 在建设一个健康的友谊和伙伴关系/结婚的影响的能力可以在本时刻和表现的尊严时心不安。 识别能力和名自己的感受，也促进个人成长的整个生命。 更多感觉我们可以把它变成的话，我们就能更好地建立一个与自己的关系和可能性就越小，它是，而不是清醒内部出现巨大的空白。 太多的受到单独隔离的其他人因为你不能或不想分享什么在你的头脑。
什么可以阻止学习语言的心脏？有什么可以阻止我们帮助儿童学习语言的心脏？ 首先，有的复杂的发展的固有限制的敏感度和感情。 儿童表达自己的nonverbally在开始–情感发展的速度比的讲话。 能找到的话表达我的兴奋，需要支持和筹备工作，开始与名称的感情，反映情绪困扰：悲伤、失望、失望、羞辱，等等。 如果你不能名称的东西，你不能建立与它的关系。 我们如何能够甚至开始搞清楚该怎么做你的嫉妒，妒忌，令人失望，如果我们不知道名称的这些感觉吗？ 名字给出一个数值，他们公开对话和有助于了解这方面的经验，并提供机会建立自己的态度。 我女儿曾经告诉我她的"腹部感觉就像没有油的鞭子". 这种感觉的"动荡"的同时，通过表达的恐惧、焦虑和害怕是什么笼罩在地平线上。 她不能开始理解这些情绪，给他们第一名。
有时候孩子都无法抗拒情绪，并掩饰他们，特别是当你认为你不会得到批准重要的人对于他们。 该意见认为，"好女孩们总是好的并不介意老年"和"勇敢的男孩不哭"继续实行信仰的人，迫使他们要压制感情的，违背他们。 如果我们得到绑在试图将好和勇敢的，我不知道在那里你将获得情绪的恐惧和不愿意是很好吗？ 此外，我们一起长大的错误信念的表达的情绪会导致更大的基于他们的行动。 这项研究，相比之下，表明所表达的情绪导致减少他们的总效果，以及需要采取行动。
当我们试图切断这个令人不安的感觉，感到失望、挫折需要找到一条出路，并出现的问题，在那里没这个能量？ 当我们的情绪系统的激活，以及所表达的情感是阻止，能源停滞和积累，全面防止、因此，自我表达和自发性的生活。 卡住情绪导致混乱。 我们的言辞必须配合我们的心。 如果我们没有这种完整性，我们污染我们自己，生活在阴影下我们的真正的自我。
情绪 的驱动力的心理发展，从幼儿到青春期。 然后如幼儿学习名称为感情和情绪，他们的经验，青少年都试图整理出来困扰他们的相互矛盾的感情。 其中之一是致力于成为一个独立的人，另一个是关注日益增加的分离，从他们的父母。 我们到处看到迹象表明，儿童、青少年和成年人想麻木了我感觉并逃离他们以各种方式：暴饮暴食、药品、药物和酗酒看电视及计算机吸毒成瘾。 当我们停下来的感觉，我们停止生长，并成为容易出现的冷漠和自私，因为这样的一个例子可能是欺凌。 欺负接受对他的日常工作冒犯的弱小的思想遗憾的是，耻辱或照顾他人。 我们的心设计的深厚感情，并不成为冷冷酷无情。
冷酷无情心的反应和形式的保护漏洞的生活在这个世界不再是安全的，或者太感情上的伤害和身体。 当附件，使我们容易受到伤害，根据G.Neufeld，具有支付能力的发挥，并脑会选择生存的，不能以感觉。 当我们的情绪开始消失，世界变得柔和油漆的感情生活褪色。
我们可以悄悄溜进一个世界里，感觉成为一个避难所，不是作为结果的意识的选择，而是出于需要。 只有通过温柔和培养感情我们可以救他们的一些柔和的世界，邀请我跟他和敦促这个世界是安全的。 其中一个最重要的任务对父母是保持心我们的孩子软。 他们的生存能力的整个范围的情绪，并表示他们有什么内部，将是一个驱动力的增长和成熟程度的整个生活。
帮助儿童和青少年分享什么是在他们的心，我们怎么可以保持心我们的孩子软，并允许他们的情绪自由地移动吗？ 我们必须做更多的不仅仅是帮助他们学习的名称的感情我们之间应该有足够的联系和接近，这将使安全到达脆弱的想法和感受。 也许我们是天生的能力表达自己的感情,但我们还需要别人的人我们可以透露他们的秘密。 分享的秘密，我们必须首先给别人你的心渴望知道和理解已经创建了分享的愿望里面有什么。 当我们分享我们的感情关系的加深，并且我们觉得在家中照料他们，感觉一个强烈的归属感。
正如卡尔*荣格："我们看钦佩的伟大的老师，但感谢那些触及我们的人的感情...温暖是至关重要的元，用于植物的生长和孩子的灵魂的"。 感情是什么样的帮助分离的事实，即在心的一个孩子，填补我们之间的空间，并建立了关系。 他们需要感觉到我们的慷慨邀请，随着自由的表达什么是在他们的心中，而不限于通过我们的可见的反应，这方面的经验。 有时我们发现难以应付的情感的孩子我们找到它难以应付的本身。 如果我们不允许自己的眼泪和缺陷，它将难以采取的眼泪和情感的一个孩子。 我们怎么向他们转达，他们的情绪都没有好的或坏的，如果我们对此表示遗憾并感到羞耻的自己吗？
有时候，我们的反应情感的孩子表示，我们不能或不想听他说话。 我们可以贬低自己的感受表达这样的："好吧，去玩"或"不要害怕犯了一个错误，你从错误中学习"的。 当我们压制或拒绝自己的感情，我们不创造空间，人们可以识别、姓名和应付与他们的恐惧、愿望和绝望。 其他的答案不帮助解决这种情况，都企图使之合理化的感情通过逻辑。 "不要打扰别人说什么，他们的话不应该受到伤害。" "你是什么意思我不会买任何东西吗？ 为什么你这么不领情的吗？ 仅在昨天我给你买了..."我们的感情不是很容易解释，实际上，我们应该考虑他们的羡慕，悲伤和失落感，在光天化日之下进行审查，以找到一个方法流泪过的事实，内心的伤害我们。
其他的例子无用的答案是指导如何儿童应该处理一个特定的情况下，当我们抓住机会给他们一个教训。 "如果你清理你的东西，你会知道在哪里可以找到他们，当你需要他们"。 如何将它看起来与青少年，如果我们禁止他表达的挫折或悲伤，他无法找到的东西–也许他们的情绪可以教他们比我们更能表达的。 最后，有时是我们寻求保护儿童的一些感情，使一个常生活的一部分，例如，当他们没有被邀请参加生日派对或者他们都面临着损失的心爱的宠物。 我们正在试图转移从他们的眼睛问题的承诺的宝藏，而不是帮助他们找到一个名字为什么一个宝藏他们已经失去了。 因此，我们避免的眼泪，必须棚。 如果我们不要让儿童向他们的脆弱感情并不会鼓励他们与他们的关系，那么谁会这样做吗？
帮助儿童表达自己的感情需要很大的耐心和大量的时间在我们的一部分。 我们可能想知道里面有什么他们在许多方面的，范围从温暖我们的存在至主动倾听和反映他们的经验(例如："今天早上你是特别烦躁，你可能会想对即将进行的访问的牙科医生和孔你需要填写?"). 它不得足以仅仅为了反映在他们的心中。 此外，我们必须向他们转达，我们就可以应付与他们的情绪。 有些孩子的经验非常强烈的情绪，因为所固有的敏感性是很难处理与成年人。 孩子共享什么在他的头脑，他一定觉得我们可以把它带到任何他没有退缩，在我们存在，它是太难了。
灵魂和成熟程度的丰富多样的感情生活是什么给我们的存在完整的。 这是我们的自我表达，自发性的，全面参与生活的质量和与其他人的关系中。 如说，通过阿尔伯特*爱因斯坦："有两个方式：可以生活，因为如果没有什么是奇迹；可以生活，因为如果奇迹是所有"。 能够表达在讲什么是灵魂的根源的完整性和独特的个性。 当我们没更好里面是什么，我们可以改变，以适应其他人诋毁和污染。 我们需要同意在需要的自我启示的世界，在那里经常没有时间、空间或渴望找出什么的在我们里面。 答案是不要广播自己的世界不加区别，以及养育和支持脆弱的关系，我们可以在其中共享是什么灵魂，在那里我们将看到，听到和被爱的对我们真的是谁。 在没有一个与自己的关系将难以进入深度与他人的关系中，我们将能够真正给自己给另一个人。 如果我们找不到空间用于自己的感情体验，我们怎么找到在我们自己的地方对其他方面的经验吗？ 如果在我们的心里没有地方为另一个人，我们不能为他提供住宿的地方，避难所不能满足自己的需要为归属的意义，爱情，渴望成名的。
我们需要帮助的儿童和青少年了解自己，创造一个空间的表达，如果他们很高兴，领导他们通过这个的人生旅程在不为人知的土地。 当他们了解他们的感情体验，他们将能够理解他们和图什么做到的挫折，嫉妒和失望。 当他们有关系，与他们的内心情感，他们将能够进入深层意义的与他人的关系，其中有一个地方的相互依赖、声援和支持。 分享自己的人，我们需要第一个找到一个心脏的感觉，声音，可以说，这一信念，即丰富的生活来自把它的心脏。 为了帮助孩子们实现这需要时间，但这趟旅程是值得的。 出版
提交人：德博拉*麦克纳马拉(德博拉*麦克纳马拉)
翻译伊琳娜是Odnevall
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：alpha-parenting.ru/2015/02/09/izuchaem-yazyik-serdtsa/
