La escuela rusa — lisis de los niños Bashny.Net

Imagina una Persona que tiene 5-6 días a la semana para ir a trabajar. Tiene de dos a diez jefes. Todos los días, con una probabilidad de más del 50% de los jefes (como mínimo una) lo llama "la alfombra". Con una probabilidad de al menos el 50% de esta conversación termina con un pequeño reproche. Si la censura es grave, sobre él se convierte inmediatamente en conocimiento de la familia de la persona.

Que, en consecuencia, conduce a esclarecer las relaciones dentro de las paredes de su casa. Y así todos los días! Cuando este Hombre se da cuenta de que a algunos de sus compañeros de los príncipes no son así, como a él, no tan fuertemente criticado por невыполненную trabajo, no lo valoran, no esta complejidad se dan el trabajo, como le...





Presentaron el estado psicológico de la Persona? Su temprano despertar y "el deseo de" ir a trabajar? Y si el jefe le gusta dar "el despliegue de la" evaluación de los trabajos en presencia de todos los compañeros de trabajo? Y de la salida ya que no hay — en todas las organizaciones de este sistema, sólo los jefes de la otra persona. Pat!

Y ya que el Hombre — un total de 9 y 10 años...





Soviética агитплакат. Fuente: tradingrussian.blogspot.com

En las escuelas rusas en calma no se puede aprender. Regularmente en nuestra acogedora casa de vacaciones descansan rusos chicos de 8 a 14 años. Inteligentes, начитанные, ingeniosos, por la vida que visitaron el 2-3 en el país. Ellos formados por los padres, sinceramente se preocupan del desarrollo de su hijo. Y cada vez, regocijándose de su llegada, la parte divertida de la comunicación, nos preguntamos por su aumento (en comparación con los niños) de las emociones.

Por el grado de participación en los juegos, la percepción de visitas a lugares de interés de nuestro niño ruso es comparable con diez ante la república checa (sobre todo los europeos no hablaré). ¿Cómo piensa el por qué de su sistema nervioso esta "explosiva"?

Esto, en mi opinión, es la diferencia principal de la escuela nacional de extranjeros, donde los profesores se perciben no como jefe, sino como un mentor, como la persona que puede expresar sus opiniones acerca de la no preparación del niño para la lección, pero esto no afectará a las relaciones en la familia. Que puede causar a la pizarra, pero, si el niño no quiere, hará que de otro estudiante y continuará con la lección. Y los niños en las clases no se sientan a la espera de la "imponga o no", y ... tranquilamente en la escuela.

¿Qué tipo de problemas no resueltos?

Los años pasan, y la imagen en la enseñanza media no cambia. A pesar de los avances tecnológicos, en la amplia experiencia de muchos de autor de las escuelas centradas en el desarrollo, en la multitud de recursos en línea con las enseñanzas de todo el currículo escolar — en casi todas las escuelas rusas (hasta ahora) prevalece el sistema, donde el profesor sigue siendo la principal fuente de conocimiento.

Los intentos de algunos de los maestros de las escuelas para enseñar de otra tecnología (mixto en educación, derechos de la metodología...) el panorama no cambia, sino, por el contrario, da lugar a diferentes problemas. Педколлектив no entiende cómo llevar a cabo la sustitución de la lección en el aula, está otra tecnología; los padres no entienden por qué hay una nueva metodología de la necesaria. Y los nuevos (o bien olvidado viejo, pero no aplicadas masivamente) enfoques son necesarios. Y he aquí por qué.

El profesor ya no es la principal fuente de conocimientos.





Soviética агитплакат. Fuente: relax.ru

Si lo aceptamos, esto significa que con el maestro, el alumno puede discutir. Después, estas controversias se solo que más grande. Y el maestro sigue siendo única la salida correcta es estar por encima de la controversia, gestionar. Para ser capaces de discutir, el maestro debe tener ciertas habilidades para la participación en el debate. El tema de debate es bastante popular entre del estudiantado ruso, pero si para los estudiantes de alguna de las universidades, esto es un hobby, para los estudiantes педвузов esto debe ser la regla! Sólo haciendo personalmente varias veces en el debate, se puede intentar usted mismo como un experto. Y aquí esta la experiencia de la agudeza necesaria ahora la moderna didáctica, выстраивающему el proceso de aprendizaje en forma de diálogo en la clase, provocando chicos en la resolución de problemas, para posicionarse como un mentor.

El profesor-mentor... ¿Quién es él? Este hombre no sólo debe ser un profesional en su tema (eso no se discute!), pero debe ser:
1) la autoridad para los niños;
2) ser capaz de gestionar la colectividad, mantenerlo en el centro de su atención;
3) ser capaz de trabajar con toda la clase y con los grupos por separado;
4) ser capaz de improvisar, no salir "más allá de los programas".

De la información (no sólo técnica, sino también de aprendizaje!) con cada año que pasa, más y más.A nadie le es no recuerda? ¿No le parece que estas tareas son similares a los retos de artistas del teatro? Se a que juegan la misma obra de teatro, que los espectadores no sólo ha leído, pero visto antes, y todavía se las arreglan para mantener reuniones en la tensión! Pero, ¿por qué en el programa de institutos superiores pedagógicos, en el programa de formación de docentes no incluye las clases de сценическому y ораторскому arte, de la dirección? Ya que la situación en las dos carreras muy parecidas, sólo la responsabilidad de "un poco" diferente!





Soviética агитплакат. Fuente: www.savok.org

A pesar de todas las normas adoptadas, realizar un seguimiento del número realizado por un discípulo de tiempo de la ejecución de una tarea extremadamente difícil. Alguien faltan dos horas, y que uno de los niños se sienta hasta la noche. El tema eterno y no hay una solución. O, por lo menos, no fue hasta la aparición de la tecnología "invertida de aprendizaje", donde los niños de la casa estudian el tema, hacen unos sencillos ejemplos, y el trabajo de las complejas tareas de la pasa ya en la escuela. En este enfoque, calcular la duración de la ejecución de una tarea mucho más fácil. Sí, y todo el proceso se pone con "la cabeza en los pies": el niño aprende a aprender, va a la escuela para resolver problemas complejos — junto con el profesor y con los amigos.

Para migrar a esta tecnología? En primer lugar, determinar el contenido para los niños en las asignaturas de: libro de texto (obligatorio) más uno-dos (!) comunes a todas las asignaturas de los recursos de internet. En mi opinión, nuestros libros de texto no cumplen con esta tecnología, se escribieron para el maestro, y no para los niños y necesariamente hay que crear nuevos. Pero mientras otros no tenemos, y el tiempo se va...

En segundo lugar, establecer en la escuela el plan de cambio gradual en el sistema. Por ejemplo: el próximo año escolar, por esta metodología a todos los maestros que trabajan en 5-7, 10 grados todo el primer trimestre. En el segundo año de año de las clases de 5 a 8, 10 y 11 de todo el primer semestre del año. Y así sucesivamente, por Supuesto, sin el liderazgo de la administración de la transición no hacer.

La metodología para la evaluación de los conocimientos no está actualizada.





Soviética агитплакат para hombre de las escuelas. Fuente: propagandahistory.ru

Recientemente discutido con colegas de este tema. He aquí un diálogo con nosotros ha resultado:

— (colegas) Usted se está poniendo un resumen de la evaluación! Si el estudiante ha recibido por la comprobación de las obras del "3" y "5", debe poner "4". Y usted por qué lo pone el "5"! Y el otro discípulo "5" y "3", por lo que le pusieron "3"!
— (i) la Última evaluación es una evaluación anual de control de la obra, en la cual fue todo el material, que fue el mismo para todos y en la que nadie fue capaz de amortizar. Así?
— Así.
— Así que aquí esta anuales y es un indicador de su conocimiento!
— Resulta que en evaluaciones anteriores que no necesita y todo el año el alumno estudiaba "para sí"?
— Y para quién más? Imagine usted aprenden a dos de los discípulos. Estudiante 1 va regularmente a clases, responde el tablero, recibe periódicamente sólidos "4", a veces hasta "5". Anual de control escribe en "5". Que se le pone por año?
— "4".
— Bien. Estudiante 2 mucho se enferma, se salta las clases, omite actuales de control. Pero va con las fuerzas, viene anual de control, recibe un "5". Que se le pone por año?
— "5".
— Conclusión: para conseguir una buena puntuación por año, a sus clases es mejor asistir a lo menos posible...

Del estudiante se requiere la creación de un proyecto.Como y por que poner la evaluación de alumnos, si el profesor tenemos todavía un mentor, y la discusión se dibuja en forma de diálogo? Puede ser, limitar el control del trabajo, uniformes para todos los estudiantes, tanto por el contenido como por el evaluador? Si es difícil renunciar a las evaluaciones de su crianza (¿es?) la función de, por lo menos, no tener en cuenta la evaluación continua durante la colocación de la final? Si se tienen en cuenta, para la respuesta de la pizarra escrita de la prueba, actuales y de los resultados de exámenes de entrar en su "peso"? Más que hacerlo en las hojas de los diarios técnicamente difícil (en las escuelas checas así es como trabaja revista electrónica).Sólo para no olvidarse de informar sobre las modificaciones de los padres y los niños!





Soviética агитплакат. Fuente: relax.ru

Antes era "a voluntad", ahora esto se ha convertido en norma. Al trabajar en el proyecto del maestro, no sólo se debe buscar el tema, pero y dar cautivar a la vulnerabilidad del niño. Lo deseable es así, que en la formación de temas participó y el discípulo!

Si honestamente, me siento mal entiendo, como es posible cualitativamente hacer sin el conocimiento de triz-tecnología. Mucho sobre ello, escriben los apellidos de triz fundadores y asociados ampliamente conocidos no sólo en rusia, y ejemplos de implementación de esta dirección en la escuela secundaria — unidades! ¿Por qué este tema no hacer obligatorio para los estudiantes педвузов y de los participantes de los cursos de capacitación? ¿Por qué en nuestras escuelas, orientadas al desarrollo de "mantenerse al día", no introducir, aunque sea opcional?

El conocimiento de las europeas, y el certificado no se cotiza.

Nuestro sistema de educación se esfuerza por aprender de los mejores desarrollos de la práctica mundial. Rusos de los chicos en el nivel de conocimientos no ceden a los chicos de europa. Pero nuestro certificado no se pone la máquina en el oeste de las universidades! Uno de los problemas es la diferencia en la duración de la formación: en rusia, de 11 años, y la norma para europa — 12 (checos de las escuelas de secundaria y en absoluto 13!). Pero si de verdad hemos pasado en la educación superior en el sistema de bolonia, si reconocemos el aumento de la carga en el estudiante en la escuela, ¿por qué nos "dejamos a continuación" pregunta 12 años de educación? Esto no es sólo una cuestión de "convertibilidad" del certificado, es una cuestión psicológica de nuestros hijos!

Resumen: lo que hay que hacer para que quede mejor?

• determinar el sistema único de evaluación de los estudiantes dentro de una metodología de asociaciones de maestros, dentro de una escuela, de un departamento;
  
  
• reducir la carga psicológica en el estudiante durante el aprendizaje mediante la transición a 12 años de educación;
  
  
• poner el objetivo de la educación en 5-9 clases no funcionaron estatal de certificación final, y la asistencia de su hijo en la elección de la profesión;
  
  
• reducir la carga de trabajo en los docentes, imponiendo a la escuela tener más de un registro para la evaluación de: o de papel o electrónico. O, como solución de compromiso, con la presencia de la revista en papel exponer sólo los totales anuales de la evaluación;
  
  
• mejorar el nivel de profesionalismo de los docentes, la introducción de un sistema de competencias, en el programa de institutos superiores pedagógicos cursos obligatorios sobre triz-la tecnología, el sistema de stanislavski, de la organización de los debates;
  
  
• aumentar el prestigio de la profesión docente, organizando a los principales de televisión de los canales regulares de la transmisión, sobre el sistema de educación secundaria. A esta cuestión el mismo tiempo y atención, como la medicina y la defensa!
  
  

 



Escolar jeroglífico. Que desarrollamos? Fuertes o débiles?

Пронзительное carta de una madre

 

Sólo unos pocos puntos (por supuesto, esto no es toda la lista!), que ayudan a nuestra joven generación de aprender a analizar la propuesta de la información (no sólo desde la pantalla del televisor, sino también con los recursos de internet), argumentar y defender sus puntos de vista, tratar de no recibir "ordinario de la corteza y a los profesionales de la autorrealización. Así de fácil enumerarlos, tan fácil de escribir y tan difícil de traducir con la pantalla en una escuela, en un departamento separado, en una universidad... Pero nosotros ya que queremos que nuestros hijos eran felices, ¿verdad? publicado

 

Autor: Yuri Середа

 



Fuente: newtonew.com/discussions/why-our-system-is-so-drastic