Cómo enseñar a su bebé matemáticas: Método Doman increíble Bashny.Net

El Instituto promueve el potencial humano de trabajar con las madres y sus hijos durante los últimos 40 años. especialistas centro de investigación dedicado mucho tiempo a trabajar con niños que tienen daño a las células cerebrales.
Como resultado de un estudio a fondo del problema reveló que los niños con discapacidades van a la escuela, hablado y se comportó como comprometida con la salud, e incluso a veces tienen el nivel de inteligencia cerca de genio.
¿Por qué los niños sanos, ceteris paribus no muestran mejores resultados que sus pares que extirpado quirúrgicamente por parte de las células del cerebro? ¿Qué pasa?

Ellos
El problema es el nivel de desarrollo del sistema nervioso central.
Un niño con daño cerebral, un típico niño sano y un genio - no es tres tipos diferentes de niños, y exactamente los mismos niños con diferentes grados de desarrollo y organización del sistema nervioso central. Cuando un niño aprende a leer, el nivel de desarrollo aumenta, y cuanto más información que recibe un niño, más rápido se incrementa el nivel de inteligencia. El cerebro - como un músculo, lo que mejora su calidad como la formación
. El libro "Cómo enseñar a su bebé a leer" fue publicado en mayo de 1964 y causó furor entre los padres. Fue traducido a quince idiomas y lanzado una circulación de más de cinco millones de copias. El libro contiene el sistema de aprendizaje de un niño a leer desde la cuna. Si este niño puede aprender a leer, es posible enseñarle matemáticas?
El libro "Cómo enseñar a su bebé matemáticas" ofrece un sistema de formación eficaz, en el que cualquier niño puede contar fácilmente ejemplos complicados en mente - para el deleite de mi y de mis padres.
1. ¿Por qué un pequeño niño de matemáticas?
Las madres y sus hijos son un excelente equipo que está configurado para recibir el resultado. Un niño pequeño es capaz de aprender varios idiomas, tocar el violín, para resolver ecuaciones complejas en su mente, para estar en buena forma física. Al enseñar al niño nada más, mi madre no sólo aumenta el nivel de inteligencia, sino que también forma un enlace fuerte, impregnado de amor y respeto.
Matemáticas - un tema complejo, pero el cerebro del niño es capaz de entender que sea mucho más fácil y más rápido que nosotros, los adultos, lo que parece. Mientras más rápido el proceso de aprendizaje comienza, la información más fácil y más fácil de digerir. ¿Cuál es el secreto?
A diferencia de los adultos, los niños son más fáciles de memorizar hechos y no los símbolos que indican ellos. Por ejemplo, el símbolo de los "seis" figura - un "6", y el hecho de - este es el número real de elementos - seis mariposas. O en cuenta "antes de" imágenes en el libro de música, es un símbolo, sino un hecho - es el sonido que produce la nota. Símbolos niño no se dice nada. Quiere que los hechos desnudos. Si los adultos entienden fácilmente símbolos matemáticos, números del 1 al 1 000 000, el número real de elementos, por ejemplo, más de veinte años, es difícil definir el movimiento. Los niños también pueden ser un alto grado de certeza que el número de elementos y el símbolo correspondiente, si se le enseña a una edad temprana.
1.1. El niño quiere aprender matemáticas
Los niños son curiosos por naturaleza y en una edad temprana absorber una enorme cantidad de información. Los adultos creen erróneamente la falta de concentración curiosidad. Durante los primeros seis años de un niño aprende, quizás más que en el resto de su vida. Aprende un nuevo idioma para él (en cualquier idioma en el que el niño comienza a hablar), y, muy probablemente, después de seis años, no tuvo éxito tan bien en cualquier otra lengua extranjera.
Desafortunadamente, muchos adultos limitan inconscientemente la libertad de enseñanza. Esto se puede evitar mediante el fomento de la capacidad y la voluntad de aprender del niño. Los niños aprenden a través de todos sus sentidos básicos, sin excepción - que ven, oyen, sentir, oler el sabor y el gusto. Siguen los instintos. Los adultos también restringen sus acciones, tratando de proteger, y por lo tanto privados de la oportunidad de aprender.
Los compramos juguetes que no se pueden romper, por ejemplo, un sonajero brillante. El niño pasa exactamente 90 segundos para estudiar, y luego pierde interés. Su atención se desplaza a una caja de cascabeles, que no es menos interesante. En contraste con la caja de juguetes puede ser roto y por lo tanto entender cómo se organiza.
La triste verdad es que los adultos inventan tales juguetes para sí mismo, para deshacerse del niño, aunque sólo sea temporalmente. Los niños, por su parte, nunca se va a crear un juguete, crean herramientas - un palo de madera, por ejemplo, puede convertirse fácilmente en un martillo, y la cáscara - placa
. Compramos corralito de bebé para el juego. Creemos que lo protege. Sin embargo, podemos protegernos de la necesidad de mantener constantemente al tanto de y la responsabilidad por la seguridad del niño. No damos al bebé a gatear, tocar diversos objetos, romperlas, lo que limita el proceso de aprendizaje. Y esto en un momento en que el deseo de aprender del niño hasta el máximo nivel!
El niño percibe el estudio como un juego, lo más divertido en la vida, hasta que, hasta que llega la conclusión de que es un trabajo duro y desagradable. Para algunos niños, esta toma de conciencia no llega. Los llamamos genios.

Las reglas básicas de aprendizaje:
1. El proceso de aprendizaje comienza con el nacimiento.
2. Todos los niños la pasión innata para el aprendizaje.
3. Los niños elegir estudiar los alimentos.
4. Los niños elegir estudiar el juego.
5. Los niños encuentran su labor proceso de crecimiento.
6. Los niños quieren crecer en este mismo segundo.
7. Los niños creen que el entrenamiento - es una habilidad de supervivencia necesaria
. 8. Y ellos son, sin duda.
9. Los niños quieren saber todo acerca de todo y en este momento.
10. Matemáticas - de pie objeto de la cognición
. 1.2. Un niño puede aprender matemáticas
- Todos los niños genios de la lingüística. En sus primeros meses, aprenden una nueva, "extranjero" por sí mismos, el idioma. Y no se nos enseña a los niños las primeras palabras. El niño se acuerda de ellos, sólo por escuchar nuestras conversaciones. No es ningún secreto que en una familia donde la mamá y papá son bilingües, el niño puede hablar dos idiomas, y no va a ser algo sobrenatural para él.
Habla y el lenguaje habilidad - Construido función cerebral. Comprender los hechos detrás de los símbolos matemáticos - también una función incorporada del cerebro
. El niño aprende la información a gran velocidad si es proporcionar hechos claras e inequívocas. Desafortunadamente, los adultos tienden a compartir la idea en concreto y abstracto. Específica entender fácilmente abstracto - más difícil. Para explicar un niño conceptos abstractos, a menudo nos damos la verdad de nuestra propia opinión acerca de este concepto, más que el hecho desnudo. Este es un gran error. Dele a su hijo los hechos, y él va a entender la lógica de su cooperación.
Un buen ejemplo en este tema tiene el escritor para niños maravillosos Korney Chukovsky en su libro "Entre dos y cinco».
Toda la familia esperó a que el cartero. Se presentó en las puertas. Varya primero se fijó en él.
- C o h m a n a n h a t a n para ir! - Felizmente anunció que
. La chica lo general bien aprendida títulos profesiones de educación tales como el lechero, el carnicero, y así sucesivamente. D., y lo ha hecho con el uso del mismo en la práctica. Ella no sabía nada de las excepciones a la regla.
1.3. VALE niño a aprender matemáticas
Hay dos razones muy importantes por las que los niños pequeños deben aprender matemáticas:
El hombre - la única criatura viviente en la Tierra que puede resolver problemas matemáticos, y esta es una de las pocas cosas que encuentra todos los días
. Cuanto antes el niño va a entender la esencia de ejemplos matemáticos, más rápido se va a aumentar el nivel general de inteligencia.
Nuestro cerebro - una cosa maravillosa. A medida que los músculos de nuestro cuerpo, se hace más perfecta si a menudo entrenar. El cerebro contiene toda la información que le damos. Incluso los no tan - el cerebro es capaz de almacenar una cantidad de información que no podemos dar toda mi vida
. El hombre del animal tiene una serie de habilidades, que es responsable para el cerebro:
Cómo desplazarse sobre dos piernas.
Oral y escrito para expresar sus pensamientos.
Leer.
Escuchar y comprender el lenguaje, el cual fue creado por la misma persona.
Táctil distinguir objetos.
Cuanto más mejoramos una de estas habilidades, más mejorado y todo lo demás. Cuanto más pensamos, más que elevar el nivel de su inteligencia. Matemáticas - una gran manera de hacer que una persona piensa
. 2. Método Doman

2.1. El método secreto
El método secreto es familiarizar al niño con números y su verdadera esencia, lo que muestra una imagen con un número determinado de puntos rojos. Adultos de imagen "tres" figuras como un "3" o una imagen de tres puntos rojos - son una y la misma. Método tarea - para enseñar al niño a distinguir entre ellos
. Los adultos pueden reconocer hasta veinte puntos en la imagen más o menos confianza. En el número de más de 20 sólo puede adivinar. Los niños pueden fácilmente hacer frente a esta tarea, si se les enseña por primera vez la esencia de los números, en lugar de sus personajes.
Si un adulto para llamar a un número, como "seis", que pronto presentará la figura de seis, y no ver los seis sujetos.
No es que no "ve" la misma. No entiende que se trata de una serie de puntos en la figura. Los adultos tienen que contar manualmente todos los puntos. El niño ve la respuesta correcta con sólo mirar la imagen.
La capacidad de distinguir "tres" como "3" y "tres" como los tres puntos rojos y será una ventaja para los niños mayores. Usted será capaz de enseñar a un niño de matemáticas, incluso si usted no es el dueño de la caja. Es incluso más fácil que enseñarle a leer. Y todo el proceso toma menos de media hora al día. Dentro de unas semanas se dará cuenta de los avances.
Es importante recordar los siguientes puntos:
1. Hasta cinco años, el niño puede absorber fácilmente una gran cantidad de información.
2. Hasta cinco años, el niño recibe toda la información.
3. El más información que recibe un niño de hasta cinco años, más de él permanece.
4. Los niños menores de cinco años de edad tienen una enorme cantidad de energía.
5. En los niños menores de cinco años un gran deseo de aprender.
6. Los niños menores de cinco años de edad pueden y quieren aprender a leer.
7. Todos los niños pequeños - brillantes lingüistas
. 8. Hasta cinco años, pueden aprender un idioma o incluso varios idiomas, si se les ayuda en este.
Matemáticas - es también un lenguaje que el niño pueda explorar fácilmente
. 2.2. Fundamentos de formación
Como padre y un maestro, usted debe aprender que el estudio - la aventura más grande en la vida de un niño. Este es el juego más interesante de todos. No hay que olvidar que durante todo el proceso. Alguien dijo que no hay que tomar la infancia del niño, lo que le obligó a aprender. Se habla de una cierta actitud hacia el aprendizaje. Esto no funciona y no es un castigo. Si usted o su niño no disfrutan el proceso, entonces usted está haciendo algo mal.
El juego debe ser agradable, y si el niño o el padre es cansado o de mal humor, es necesario retrasar el proceso durante algún tiempo.
También es importante recordar que la presentación de las veces la información debe ser lo más corto posible. Por ejemplo, es posible llevar a cabo tales sesiones son dos de tres veces al día, pero la duración de cada uno debe ser no más de unos pocos segundos. Usted tiene que permanecer hasta que su hijo quiere él mismo.
Los adultos esperan que el niño se verá en el material educativo, concentrarse en él y tratar de recordarlo. Los bebés no necesitan, que captan la información sobre la marcha. La tasa de nuevos materiales y el buen estado de ánimo de los padres - es todo lo que necesita
. Usted se sorprendería de la nueva información tendrá hambre un niño, cuando comience el entrenamiento. Deja que te guíe. No dejes que se aburre. No hay nada más aburrido que memorice los mismos ejemplos.
Sea consistente - preparar todo el material de estudio con antelación, y si era necesario aplazar la sesión, a continuación, cuando llegue el momento de continuar, no hacia atrás a la ya atravesado. Continuar hasta el punto donde haya terminado. Y nunca tratar de comprobar la asimilación del material no se ponen a prueba su bebé. Todas las pruebas se perciben como algo desagradable.

El material de formación es muy simple:
1. Formato de Tarjeta blanca de 30 x 30 cm. Por primera vez, se necesita un mínimo de 100 piezas, por lo que será más conveniente para comprar ya hecha y no perder el valioso tiempo de corte.
2. Los puntos rojos en el papel adhesivo con un diámetro de unos 2 cm. Rojo atrae a los niños.
3. El grueso marcador rojo, más grueso es el mejor.
La preparación del material llevará tiempo, pero en general no es difícil. Hay un conjunto listo de tarjetas con puntos de un centenar de un solo a la diseñada por el editor. Pero si no se encuentra, entonces aquí hay algunos consejos para simplificar la tarea:
1. Comience con el "cientos" de la tarjeta y continuar en orden descendente. Cuanto mayor sea el número de puntos más difíciles. Como regla general, estamos más concentrados y atentos en el principio.
2. Lea los puntos rojos antes de pegarlas en la tarjeta.
3. En la parte posterior de las tarjetas en cada esquina sofocar el valor antes de pegar puntos en la tarjeta.
4. Asegúrese de que el punto de pegado no se parecía a cualquier forma (por ejemplo, cuadrada o triangular).
5. Se adhieren a puntos de la tarjeta de manera que no se superpongan.
6. Deje el campo que sus dedos no bloqueen el punto, cuando se mantiene la tarjeta.
2.3. Paso 1: Número de identificación de
La primera cosa que hay que empezar a aprender matemáticas - es aprender la esencia de su denominación o dígitos. Para las primeras clases serán suficientes cartas con los valores del uno al diez. un total de cinco cartas necesarias para una sola sesión. Espere hasta que el bebé en un buen estado de ánimo y nada no le molesta. Seleccionar un lugar donde el niño no va a tener nada que distraiga. Televisión, radio - todo lo que necesita para apagar
. Tome la tarjeta con un punto. Mostrar a su hijo y decir alto y claro: "este". No se demore. Decir la frase exactamente el tiempo que se tarda en decirlo. A continuación, retire la tarjeta de un punto, retire la tarjeta con los dos y dicen: "Estos son los dos" - y así sucesivamente hasta cinco. Tener cuidado con el niño. No le pida al niño que repita los números. Abrazarlo y besarlo. Que entienda que realmente te gusta este proceso de colaboración. Esta sola sesión. Repetir tres veces durante el día.
Al día siguiente, cartillas de su hijo de seis a diez. También alabar al final de cada sesión. No sobornarlo con los dulces. Una vez que han mostrado las cartas en orden ascendente, combinarlos, y durante las siguientes sesiones de mostrar las cartas en orden aleatorio. Es importante no posponer las cosas. Niños a memorizar la información a gran velocidad.
Muéstrele a su hijo la tarjeta del uno al diez por cinco días, mezclándolos, y luego añadir un par de nuevas tarjetas (en el orden), y eliminar la mayor cantidad de la edad (uno, dos, tres y así sucesivamente. D.). Es importante recordar la regla básica - el niño no debe ser aburrido! Si se aburrió, mostrando lentamente tarjetas.
Es suficiente para aprender las tarjetas de uno a cien, de manera que el niño pueda ver de inmediato el número de puntos en la imagen - veintiocho o veintinueve. Todo es tan simple. Ahora ya no tendrá que recordar la desafortunada frase "dos de escritura, uno en mente." Él va a entender lo que está en juego. Él va a "ver" el número real detrás de las cifras. Va a tener la tentación de comprobar los conocimientos ya adquiridos. No lo haga. Puede expulsar el bebé, y él va a perder interés en el aprendizaje.
2.4. Paso 2. Aritmética
Tal vez incluso antes de que su hijo va a dominar los "cientos", que estará listo para el siguiente paso -Sólo operaciones aritméticas. Para tomar las tarjetas de listas de materiales de formación y escribir en el reverso de una serie de ejemplos de suma, resta, multiplicación y división.
Comenzar con la adición. Este es un ejemplo sencillo, porque el niño ya está familiarizado con él. Cuando se le mostró las cartas en orden ascendente, es decir, de hecho, que se añaden a cada unidad de tarjetas.
Tomar tres tarjetas y los puso en su regazo, boca abajo. Luego, pronunciando la ecuación comienza a mostrar las cartas. Por ejemplo, "uno" (MOSTRAR TARJETA "uno"), "más dos" (mostrar los "dos" tarjeta) "es igual a tres" (mostrar los "tres" tarjeta). Todos dicen la frase en voz alta y clara. En esta etapa no es necesario explicar a un niño el significado de las palabras "más" y "iguales". Él mismo va a entender a medida que avanzamos. Es importante utilizar todo el tiempo la misma terminología.
Durante una sesión de demostración por tres ecuaciones, se obtiene un total de nueve ejemplos en el día. No repetir los ejemplos. Además de aprender en dos semanas.
El mismo principio también para otras operaciones aritméticas.
2.5. Paso 3. Ejemplos de soluciones
Como se ha dicho, no trate de comprobar su niño. Los niños les encanta aprender, pero odio las inspecciones. El proceso de aprendizaje o bien se puede retrasar o detener por completo. sospechoso hijo que usted no cree que puede resolver un ejemplo particular, ya que no lo prueba en su caso. De hecho, se trata de un intento de averiguar lo que el niño no conoce, y que, a su vez, sabes.
En su lugar, usted necesita dar a su hijo la oportunidad de mostrarse. Sugerir a él para resolver el problema. Например, возьмите две карточки «тридцать восемь» и «двенадцать», покажите их ребенку и спросите: «Где тридцать восемь?» Пусть ребенок посмотрит на правильную карточку или дотронется до нее. Если ребенок сразу не отвечает, поднесите правильную карточку и спросите еще раз: «Вот же тридцать восемь, правда?»

Добавьте по одному такому примеру в каждый сеанс обучения. Так у вас будут чередоваться цифры, арифметические действия и решение примеров.

Чтобы увлечь ребенка, добавьте разнообразия в свои уравнения. К примеру, можно создать ряд примеров с похожим компонентом.

4 х 3 х 5 = 60
3 х 5 х 4 = 60
5 х 3 х 4 = 60

На данном этапе важно не смешивать сложение и вычитание с умножением и делением, во избежание ошибок. Добавляйте до четырех компонентов в пример, и вы будете удивлены, насколько быстро ваш малыш научится с ними справляться.

Более продвинутые родители могут продолжить обучать своего ребенка другим арифметическим функциям — арифметической и геометрической прогрессиям, «больше чем» или «меньше чем», неравенствам и простейшей алгебре.

2.6. Шаг 4. Распознавание цифр

Как только ребенок научился понимать количественную сущность, можно научить его распознавать и сами цифры, а именно графическое отображение цифр, как мы, взрослые, привыкли их видеть. Для этого нужно взять уже известные нам пустые карточки и черным маркером написать цифры от одного до ста. Будьте последовательны и внимательны. Цифры должны быть визуально одного размера, примерно 15 см в высоту и 8 см в ширину. Принцип обучения аналогичен первому шагу. Вам потребуется не более пятидесяти дней на изучение числительных. Можете добавить примеры числительных больше ста — 200, 300, 400 и т. д., а также не круглых числительных — 258, 369, 1256 и т. д.

После того как ваш ребенок усвоил числительные, смешайте карточки с точками и цифрами и составьте свои уравнения. Покажите ему карточку с привычной нам цифрой, скажем, «двенадцать», громко произнесите ее вслух. Потом скажите «равно» и покажите карточку с двенадцатью красными точками, скажите «двенадцать».



Этот шаг, как правило, является самым легким для ребенка.

2.7. Шаг 5. Уравнения с числительными

Этот шаг повторяет все предыдущие с одной лишь разницей. Теперь в уравнениях задействованы привычные нам цифры. Для уравнений с числительными вам понадобятся новые карточки прямоугольной формы длиной 45 см и шириной 10 см с меньшим шрифтом. Примерно такие:

25 + 5 = 30

Всегда держите правильный ответ под рукой. Ребенок не должен увидеть ваши сомнения в поиске правильного ответа.

Когда вы пройдете с вашим ребенком все шаги, можно считать, что вы открыли ему двери в волшебный мир математики, где он будет чувствовать себя как рыба в воде.

3. Идеальный возраст для обучения

Система обучения ясна, но как нам определить, когда наш ребенок готов к обучению?

3.1. С рождения до трех месяцев

Как только ребенок открывает глаза и видит этот мир, он начинает учиться. Это не значит, что он сразу может считать сложные уравнения в уме. В это время происходит развитие визуальных функций его головного мозга. Мы не можем начинать «шаг один» без предварительной подготовки. Назовем это «шаг ноль».

Это будет скорее не обучение математике, а стимуляция визуального восприятия. Ребенок не сразу начинает видеть детали предметов. Занятия с ребенком математикой по системе Домана стимулируют эту способность. Это легко и даже логично. Мы же разговариваем с ребенком с самого рождения, и даже в течение девяти месяцев до него.

«Шаг ноль» заключается в том, чтобы показывать ребенку карточки с красными точками от одного до семи. Сами карточки должны быть раза в полтора больше, чем обычные, и сами точки — тоже больше. Место для занятий должно быть хорошо освещено. Покажите ребенку карточку, громко и отчетливо произнесите цифру и подождите. В этот момент ребенок будет искать глазами карточку. Его внимание в этом возрасте хорошее, а вот зрение плохое. Однако не старайтесь поймать его внимание карточкой. Он отвлечется на движущийся объект и забудет про то, что вы ему сказали.

В первый день занятий ожидание его внимания к карточке займет секунд пятнадцать, но в каждый последующий раз все меньше и меньше. Начните с того, что вы покажете ему карточку с одной точкой до десяти раз в первый день.

Во второй день — карточку с двумя точками и т. д. Итак, скажем, в понедельник ребенок будет видеть карточку «один», в воскресенье — «семь». На следующей неделе повторите процесс.

И так три недели. Не забывайте, что ребенок должен быть в хорошем расположении духа. На четвертую неделю возьмите новые карточки от восьми до четырнадцати. Еще через три недели ваш ребенок будет готов перейти к «шагу один».

3.2. От трех до шести месяцев

В этом возрасте хорошо воспринимаются первые два шага. Сосредоточьтесь на них. Ребенок уже хорошо узнает детали и умеет на них концентрироваться. Он буквально заглатывает всю информацию, которую ему говорят громко и отчетливо. Сам он при этом общается с нами звуками. Как же можно заниматься с ребенком математикой, если он и говорить-то не умеет? Это и не нужно. Глаза и уши — основные в это время органы восприятия. Основные правила — показывайте карточки быстро и чаще обновляйте материал.

3.3. От семи до двенадцати месяцев

Частота сеансов и еще большая скорость показа карточек — то, что стоит запомнить на этом этапе. Большой объем новой информации обернется катастрофой. В этом возрасте ребенок начинает двигаться, потом ползать и, наконец, ходить, и огромная часть его внимания уходит на процесс движения. Это уже не трехмесячный ребенок, который сидит на одном месте и которому вы можете показывать все новые карточки. Сейчас крайне важно не отвлекать ребенка от важного занятия надолго. Он не сможет просмотреть пятьдесят карточек за раз. Пяти будет достаточно.

3.4. От двенадцати до восемнадцати месяцев

На этом этапе важно не забывать про краткость сеансов и необходимость остановиться до того, как ребенок сам этого захочет. Прислушивайтесь к своему малышу. В этом возрасте он готов легко воспринимать первый, второй и третий шаги программы. С другой стороны это время еще больших открытий. Он все больше ходит и бегает – и меньше сидит на месте. Именно поэтому все сеансы должны быть максимально короткими.

3.5. От восемнадцати до тридцати месяцев

В восемнадцать месяцев и старше ребенку становится все труднее запоминать новую информацию, поэтому, если вы начинаете программу обучения с этого этапа, то постарайтесь перейти к пятому шагу как можно быстрее. Первые этапы могут показаться ребенку слишком скучными. В этом возрасте пропадает непредвзятое отношение к новой информации. Теперь ему может что-то нравиться, а что-то нет. Ребенок начинает говорить, осознает, что его понимают, и формирует миллион требований. В данной ситуации стоит преподать материал таким образом, чтобы сначала заинтересовать его, а затем оставить немного «голодным».

3.6. Старше тридцати месяцев

Разница между новорожденным ребенком и ребенком в возрасте тридцати месяцев колоссальна. Это уже не ребенок, и ему гораздо сложнее освоить карточки с количеством. Вы все еще можете попробовать поработать с карточками с красными точками, но шанс их усвоения невысок. Однако это еще не конец света. Не вся математика состоит из умения мгновенно решать в уме сложные арифметические задачки. Сосредоточьтесь на карточках с цифрами и уравнениях.

Заключение


Метод, разработанный Гленном Доманом, удивительно прост и невероятно эффективен. Его цель —научить ребенка распознавать цифры и их суть. Мы начинаем с того, что с самого раннего возраста по несколько раз в день показываем ребенку карточки с точками. Это учит его связывать понятия абстрактных цифр и осязаемого количества. От точек мы переходим к карточкам с цифрами, арифметическим примерам и даже простейшей алгебре.

В основу метода Домана положены следующие принципы:

Мозг вашего малыша способен на то, о чем вы даже не догадываетесь. Дайте ему «чистый» материал, голые факты, тогда он сам додумается до правил, по которым эти факты работают. Ведь дети — это маленькие ученые, которые начинают учиться с чистого листа.
От возраста начала занятий будет зависеть формат учебного материала, скорость подачи материала и количество сеансов в день. Например, для новорожденного малыша стоит подготовить карточки большего размера и ограничиться цифрами от одного до семи. А когда ребенок начнет ползать и ходить, информацию нужно подавать быстрее и обновлять чаще, чтобы он не успевал заскучать. Всегда помните: нужно остановиться до того, как этого захотел ваш ученик.
Маленькие дети любопытны и голодны до новых знаний. Они предпочтут учебу игре или еде. Дайте им такую возможность, и чем раньше, тем лучше.
Когда вам захочется проверить, насколько малыш усвоил учебный материал, не тестируйте его, а обозначайте проблему и предлагайте ее решить.
Получение новых знаний — это самое веселое времяпрепровождение, о котором можно только мечтать. Никогда не начинайте занятия, если вы или ваш ребенок в плохом настроении или неважно себя чувствуете.

Математика научит ребенка логически мыслить, пополнит словарный запас и даже поможет быстрее начать говорить.